【摘要】：目的了解高三學生的焦慮發(fā)展趨勢,及不同成績考生的焦慮水平的差異,為高考考生心理調(diào)適提供依據(jù)。方法收集500名高三學生下半學期模擬考成績和高考成績,以及3個時間段內(nèi)采用狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問卷獲得的焦慮問卷結(jié)果,研究焦慮與學習成績之間的關(guān)系。結(jié)果在高三下半學期3個時期學生的狀態(tài)焦慮水平存在顯著焦慮差異(F=23.026,P0.01),特質(zhì)焦慮水平也存在顯著差異(F=21.009,P0.01);不同學習成績考生的焦慮水平不存在顯著的差異(F=0.366,P0.05);文理科生的測試主效應顯著(F=3.219,P0.01)。結(jié)論考前焦慮因人,因?qū)I(yè),焦慮等級而有差異。
[Abstract]:Objective to understand the anxiety development trend of senior three students and the difference of anxiety level among students with different grades so as to provide basis for the psychological adjustment of college entrance examination candidates. Methods A total of 500 junior high school students were enrolled in this study to study the relationship between anxiety and academic achievement, including the results of simulated test and college entrance examination in the second half of the year, and the results obtained by using the state-trait anxiety questionnaire in three periods. Results there were significant differences in state anxiety level (F23.026 / P0.01) and trait anxiety level (F21.009 / P0.01) among students in the second half of senior high school, there was no significant difference in anxiety level among students with different academic achievement (F0. 366P 0.05), and there was no significant difference in anxiety level among students in arts and science subjects. The main effect of health test was significant (FG 3.219g P0.01). Conclusion there are differences in anxiety between people, majors and anxiety grades before examination.
【作者單位】： 中國.遼寧師范大學外語學院;遼寧師范大學教育學院心理系;
【基金】：遼寧省2009年度教育科學規(guī)劃項目(課題號JG09CB009)
【分類號】：B844.2

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本文編號：2269561