【摘要】：中小學(xué)教師參與學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)是課程改革的應(yīng)有內(nèi)涵,教師課程領(lǐng)導(dǎo)的前提是擁有課程理論。當(dāng)前,中小學(xué)教師普遍存在課程理論缺失的問題。覺醒教師的課程理論,需要教師用大量的閱讀來提高自己的課程理論認(rèn)識;學(xué)會用開放性反思形式來尋求更多的課程資源;用行動研究來建構(gòu)自己的課程理論;努力尋求學(xué)校的支持,建構(gòu)優(yōu)質(zhì)課程文化氛圍。
[Abstract]:The participation of primary and middle school teachers in school curriculum leadership is the proper connotation of curriculum reform, and the premise of teachers' curriculum leadership is to possess curriculum theory. At present, primary and secondary school teachers generally have the problem of missing curriculum theory. Awakening teachers' curriculum theory requires teachers to improve their understanding of curriculum theory with a large amount of reading; learn to seek more curriculum resources in the form of open reflection; construct their own curriculum theory with action research; Strive to seek the support of the school to build a high-quality curriculum culture atmosphere.
【作者單位】： 安徽省桐城市第九中學(xué);江西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G423

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2259202