【摘要】：采用生活滿意度量表、積極情感、消極情感量表和中學(xué)生心理應(yīng)激源對(duì)621名中學(xué)生進(jìn)行施測(cè),以探討心理應(yīng)激源與主觀幸福感的關(guān)系。結(jié)果表明:⑴民族、城鄉(xiāng)、年級(jí)上初中生心理應(yīng)激源存在顯著差異;城鄉(xiāng)、留守和非留守學(xué)生主觀幸福感存在顯著性差異;⑵心理應(yīng)激源與主觀幸福感密切相關(guān),且同學(xué)朋友壓力因子對(duì)初中生主觀幸福感的有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用;⑶廣西民族地區(qū)初中生心理應(yīng)激源在城鄉(xiāng)和年級(jí)上主效應(yīng)均顯著,主觀幸福感在民族上主效應(yīng)顯著。為民族地區(qū)初中生幸福教育提供實(shí)證參考。
[Abstract]:Life satisfaction scale, positive emotion scale, negative emotion scale and psychological stressor of middle school students were used to test 621 middle school students to explore the relationship between psychological stressors and subjective well-being. The results showed that there were significant differences in psychological stressors between urban and rural middle school students, and significant differences between urban and rural areas, between urban and rural areas and between left-behind and non-left-behind students. (2) there was a close relationship between psychological stressors and subjective well-being. The stress factors of schoolmates and friends have a significant negative predictive effect on subjective well-being of junior high school students. 3 the main effects of psychological stress sources of junior high school students in Guangxi ethnic minority areas are significant in both urban and rural areas and grade, and subjective well-being is significant in ethnic groups. Provide empirical reference for happiness education of junior high school students in minority areas.
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：廣西人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心“科學(xué)研究工程”課題(9)資助
【分類號(hào)】：B844.2

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