【摘要】：薄弱學(xué)校教師從事科研活動具有一定的優(yōu)勢,教師普遍具有更強(qiáng)烈的科研需求,具有更廣泛的科研選題空間等,但教師也面臨著更大的班級管理壓力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的任務(wù)更重,相互交流的資源更為缺乏,科研條件相對更差。充分發(fā)揮薄弱學(xué)校教師的科研優(yōu)勢,克服劣勢,全面提高薄弱學(xué)校教師的科研水平,應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合,加強(qiáng)高校、科研院所等專業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)的針對性指導(dǎo),發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校的聯(lián)動作用,并發(fā)揮區(qū)一級教研部門的指導(dǎo)作用。
[Abstract]:Weak school teachers have certain advantages in scientific research activities, teachers generally have stronger scientific research needs, more extensive space for scientific research topics, but teachers are also faced with greater pressure of class management. The task of improving students' academic achievement is heavier, the resources of mutual communication are more scarce, and the scientific research conditions are worse. To give full play to the scientific research advantages of teachers in weak schools, overcome their disadvantages, and comprehensively improve the scientific research level of teachers in weak schools, we should adhere to the combination of teaching and scientific research, strengthen the targeted guidance of specialized educational research institutions such as colleges and research institutes, etc. Give play to the linkage between high quality schools and weak schools, and give play to the guiding role of teaching and research departments at the district level.
【作者單位】： 大連市西崗區(qū)教育局;沈陽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G451

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本文編號：2228551