【摘要】：國內(nèi)已經(jīng)有不少學(xué)者對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)研究的發(fā)展歷程進(jìn)行了相關(guān)的討論和闡述,使我們?cè)诤暧^上對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì),尤其是美國的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展有了一個(gè)較清晰的把握和梳理,這對(duì)反思我國的教學(xué)設(shè)計(jì)研究有一定的啟示。文章在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)每一階段中教學(xué)設(shè)計(jì)研究的不同重心做出劃分,并對(duì)未來的教學(xué)設(shè)計(jì)重心做出展望。
[Abstract]:Many scholars in China have discussed and expounded the development course of instructional design research, which makes us have a clear grasp and combing of teaching design, especially the development of instructional design in the United States. This has some enlightenment to reflect on the research of teaching design in our country. On the basis of summing up the previous studies, this paper makes a division according to the different centers of gravity of teaching design research in each stage, and makes a prospect of the center of gravity of teaching design in the future.
【作者單位】： 濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委;華中科技大學(xué);
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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1 肖e，

本文編號(hào)：2222172