【摘要】：正所謂"教學范式"就是指某個特定歷史階段的社會教育實踐、尤其是學校教育中教學活動的典型模式,并且基于這種模式的教學實踐還形成了關(guān)于教育以及有效組織教學的主導性社會觀念[1]。行動導向教學范式是在國際化與全球化、合作化與自主化、信息
[Abstract]:The so-called "teaching paradigm" refers to the practice of social education at a certain historical stage, especially the typical model of teaching activities in school education. And the teaching practice based on this model has also formed the dominant social concept about education and effective organization of teaching [1]. Action-oriented teaching paradigm is in the internationalization and globalization, cooperation and autonomy, information
【作者單位】： 浙江外國語學院;
【基金】：浙江省新世紀教改項目《行動導向教學法在營銷類課程中的實踐與應(yīng)用》(YBZ2010053)的階段性成果
【分類號】：G420

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 韓冬;;“行動體系的重構(gòu)”理論在JSP課程構(gòu)建及課程設(shè)計中的運用[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學院學報;2010年01期

2 姚道如;;基于工作過程的《數(shù)控電工電子技術(shù)》課程開發(fā)[J];安徽職業(yè)技術(shù)學院學報;2009年01期

3 王小兵;;基于工作過程的鉆井專業(yè)課程體系構(gòu)建[J];安徽職業(yè)技術(shù)學院學報;2009年04期

4 劉守合;;專升本課程設(shè)置存在的問題與策略[J];安順學院學報;2010年01期

5 夏志華;;項目驅(qū)動式教學法在電力電子技術(shù)課程中的應(yīng)用[J];保定職業(yè)技術(shù)學院;2010年02期

6 李延廷;趙便華;;“電子測量技術(shù)”課程考核法研究[J];北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報;2009年01期

7 徐耀慶;;校所合作“訂單培養(yǎng)”財會人才探索[J];北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報;2010年04期

8 孫秀娟;鄧蘊;;基于工作過程的“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程的開發(fā)探索[J];北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報;2010年04期

9 魏彩慧;韓玉珍;;高職《國際貿(mào)易實務(wù)》實踐性教學研究[J];北京市經(jīng)濟管理干部學院學報;2009年01期

10 蘇春林;;關(guān)于建立以能力培養(yǎng)為核心的高職課程體系之思考[J];北京市經(jīng)濟管理干部學院學報;2009年03期

相關(guān)會議論文 前10條

1 樊月華;;計算機信息管理專業(yè)建設(shè)的研究與實踐——“計算機信息管理”專業(yè)課程體系構(gòu)建[A];北京高等職業(yè)教育教學實踐與研究（2005-2007）[C];2008年

2 王京;王紀東;王霆;;探索職業(yè)教育規(guī)律、構(gòu)建人才需求型實訓基地——汽車制造技術(shù)實訓基地的建設(shè)與開發(fā)[A];2010北京高教學會高職研究會學術(shù)年會“金商祺”杯優(yōu)秀論文專輯[C];2010年

3 陳高路;;中職汽車運用與維修專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化的教學改革[A];中國交通教育研究會2008年度交通教育科學優(yōu)秀論文集[C];2009年

4 陸寶芝;伍江;陳佩娜;;實證研究對課程改革的支撐作用[A];中國交通教育研究會2008年度交通教育科學優(yōu)秀論文集[C];2009年

5 肖體江;;高等職業(yè)技術(shù)學院在實施“以工作過程為導向”的教育新理論時所面對的部分問題的探討[A];中國交通教育研究會2008年度交通教育科學優(yōu)秀論文集[C];2009年

6 鄧玲;;論基于工作過程課程的高職教師“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)[A];中國交通教育研究會2008年度交通教育科學優(yōu)秀論文集[C];2009年

7 李洪泳;;建設(shè)數(shù)控教學工廠的實踐[A];2009無錫職教教師論壇論文集[C];2009年

8 李洪泳;;建設(shè)數(shù)控生產(chǎn)實訓基地的實踐[A];2010無錫職教教師論壇論文集[C];2010年

9 匡奕珍;邵長波;;制冷與空調(diào)專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的探索[A];制冷空調(diào)學科教育教學研究——第五屆全國高等院校制冷空調(diào)學科發(fā)展研討會論文集[C];2008年

10 張建英;;“五維度三級遞進人才培養(yǎng)模式”案例淺析[A];全國職教德育教學研究會2012年職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵與訓練研究專輯[C];2012年

相關(guān)博士學位論文 前9條

1 張一春;高校教師ET能力發(fā)展模式研究[D];南京師范大學;2005年

2 董仁忠;“大職教觀”視野中的職業(yè)教育制度變革研究[D];華東師范大學;2008年

3 張晉;高等職業(yè)教育實踐教學體系構(gòu)建研究[D];華東師范大學;2008年

4 杜利;我國職業(yè)教育發(fā)展的理論與實證研究[D];武漢理工大學;2008年

5 徐佳;論職業(yè)教育課程領(lǐng)導[D];華東師范大學;2009年

6 呂紅;澳大利亞職業(yè)教育課程質(zhì)量保障的研究[D];西南大學;2009年

7 吳曉天;公共實訓基地的實踐與探索[D];華東師范大學;2009年

8 徐瑾R，

本文編號：2211133