【摘要】：進(jìn)入21世紀(jì)，移動(dòng)通信技術(shù)迅猛發(fā)展，無(wú)線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面不斷擴(kuò)大，移動(dòng)終端日益多樣化與智能化，“移動(dòng)”與人們的學(xué)習(xí)和生活變得息息相關(guān)。隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身學(xué)習(xí)時(shí)代的到來(lái)，人們學(xué)習(xí)的需求與日俱增，靈活、便捷、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式受到成人學(xué)習(xí)者的極大歡迎，這成為移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的原動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展不僅需要學(xué)習(xí)資源，而且更需要高質(zhì)量的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源作為支撐。因此，成人移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與應(yīng)用的研究具有重要的意義。 本文所討論的成人移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與應(yīng)用主要是面向非學(xué)歷、非正規(guī)教育的成人群體（包括就業(yè)、準(zhǔn)就業(yè)以及失業(yè)狀態(tài)），以期從不同層面解決成人移動(dòng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)中存在和被忽視的問(wèn)題，提高成人移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量，為促進(jìn)成人終身學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展提供參考。 研究首先采用文獻(xiàn)研究法和比較研究法對(duì)國(guó)內(nèi)外已有的移動(dòng)學(xué)習(xí)及資源建設(shè)的成果進(jìn)行比較分析，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情總結(jié)國(guó)外可以借鑒的成人移動(dòng)資源建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)研究做鋪墊。其次，對(duì)研究的目標(biāo)群體——成人學(xué)習(xí)者的心理特征和學(xué)習(xí)特征進(jìn)行剖析，概括成人移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的內(nèi)涵和特征，并在此基礎(chǔ)上討論了成人移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)的理念、規(guī)范、原則。根據(jù)霍爾的成人課程資源設(shè)計(jì)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的模式，構(gòu)建了成人移動(dòng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)的模式。再次，，討論了成人移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的實(shí)踐應(yīng)用，包括應(yīng)用的形式和途徑及基于數(shù)字資源的成人移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式方法等。
[Abstract]:In the 21st century, with the rapid development of mobile communication technology, the coverage of wireless mobile network is expanding, the mobile terminal is becoming more and more diversified and intelligent, and "mobile" is closely related to people's study and life. With the coming of learning society and lifelong learning era, the demand of people for learning is increasing day by day, flexible, convenient, personalized learning way is greatly welcomed by adult learners, which has become the driving force of mobile learning development. At the same time, the development of learning society needs not only learning resources, but also high quality mobile learning resources. Therefore, the design and application of adult mobile learning resources is of great significance. The design and application of adult mobile learning resources discussed in this paper are mainly aimed at non-academic, non-formal education adult groups (including employment, In order to solve the problems existing and neglected in the construction of adult mobile learning resources from different levels, to improve the quality of adult mobile learning resources, and to provide a reference for promoting adult lifelong learning and the development of learning society. First of all, the paper uses literature research method and comparative research method to compare and analyze the results of mobile learning and resource construction both at home and abroad, and sums up the successful experience of adult mobile resources construction in foreign countries, which can be used for reference by foreign countries combined with the national conditions of our country. Pave the way for further research. Secondly, the psychological and learning characteristics of adult learners are analyzed, and the connotation and characteristics of adult mobile learning resources are summarized. On this basis, the concepts and norms of adult mobile learning resources design are discussed. Principles According to Hall's mode of adult curriculum resource design and teaching design, this paper constructs the mode of adult mobile learning resource construction. Thirdly, the paper discusses the practical application of adult mobile learning resources, including the forms and approaches of application and the ways and methods of adult mobile learning based on digital resources.
【學(xué)位授予單位】：江蘇師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：2168885