【摘要】：新世紀(jì)以來,美、英、日三國基礎(chǔ)教育課改的政策措施、特點(diǎn)與趨勢值得關(guān)注。美國注重以教育公平為前提,大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績;英國致力于強(qiáng)化課程管理,倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí);日本則重視培養(yǎng)學(xué)生的個性,努力造就具有國際視野的創(chuàng)新人才。三國課改呈五大趨勢:課程價值觀日益彰顯人本主義教育理念;課程目標(biāo)設(shè)計趨于多元;課程管理的"分權(quán)"與"集權(quán)"模式趨于融合;越發(fā)強(qiáng)化核心課程在課程體系中的統(tǒng)攝地位;課程內(nèi)容的更新與實(shí)施手段日趨生活化、開放化和現(xiàn)代化。
[Abstract]:Since the new century, the policy measures, characteristics and trends of basic education curriculum reform in America, Britain and Japan are worthy of attention. The United States pays attention to improving students' academic achievement on the premise of educational fairness; the United Kingdom is committed to strengthening curriculum management and advocating lifelong learning; Japan attaches importance to cultivating students' personality and striving to bring up innovative talents with international vision. The curriculum reform of the three countries shows five major trends: the curriculum values increasingly highlight the humanistic educational concept, the curriculum goal design tends to be pluralistic, the mode of "decentralization" and "centralization" of curriculum management tend to merge;
【作者單位】： 湖州師范學(xué)院教師教育學(xué)院;浙江師范大學(xué)國際與比較教育研究院;
【基金】：浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題“基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的日本創(chuàng)業(yè)教育體系和模式研究”(11XKGJ01)的階段性成果
【分類號】：G40-059.3

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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