【摘要】：教育局長是我國區(qū)域教育行政管理的基本領(lǐng)導(dǎo)群體,其領(lǐng)導(dǎo)行為直接影響著區(qū)域教育發(fā)展的內(nèi)涵與進(jìn)程。按照權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)理論框架,教育局長的領(lǐng)導(dǎo)力與教育局長的工作情境直接相關(guān)。由于教育局長的工作情境具體由教育局、政府和學(xué)校系統(tǒng)三個(gè)開放的工作系統(tǒng)構(gòu)成,因此,教育局長的領(lǐng)導(dǎo)力呈現(xiàn)出三維結(jié)構(gòu),即行政領(lǐng)導(dǎo)力、政治領(lǐng)導(dǎo)力和教育領(lǐng)導(dǎo)力。相應(yīng)地,教育局長要提升領(lǐng)導(dǎo)力,應(yīng)該從三個(gè)維度入手:領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者,有效提升教育局長的政治領(lǐng)導(dǎo)力;認(rèn)識教育組織特征,有效提升教育局長的教育領(lǐng)導(dǎo)力;發(fā)展組織文化,提升教育局長領(lǐng)導(dǎo)的有效性。
[Abstract]:The director of education is the basic leading group of regional education administration in China, whose leadership behavior directly affects the connotation and process of the development of regional education. According to the framework of contingency leadership theory, the leadership of the director of education is directly related to the working situation of the director of education. Because the working situation of the director of education is made up of three open working systems of the Bureau of Education, the Government and the School system, the leadership of the Director of Education presents a three-dimensional structure, that is, administrative leadership, political leadership and educational leadership. Accordingly, the director of education should start with three dimensions to promote leadership: leadership, effective promotion of the political leadership of the director of education, recognition of the characteristics of education organization, effective promotion of the educational leadership of the director of education, and development of organizational culture. Improve the effectiveness of the Director of Education's leadership.
【作者單位】： 國家教育行政學(xué)院;
【分類號】：G521

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2142462