【摘要】：正教育目標分類學,作為教育測量或考試的基礎理論,一直對我國當前的教育評價產(chǎn)生著深刻的影響。布盧姆的教育目標分類理論是泰勒目標原理的深化、細化。這里的教育目標實際上是指課程目標。為了促進評價人員的交流,他領導的研究小組把教育目標分為認知、情感和動作技能三個領域,并對各領域的目標進一步細化為具體的可操作目標,其中,認知領域
[Abstract]:As the basic theory of educational measurement or examination, the classification of positive educational objectives has a profound influence on the current educational evaluation in China. Bloom's classification theory of educational goals is the deepening and refinement of Taylor's goal principle. Educational goals here are actually curriculum goals. To facilitate communication among evaluators, his team divided educational goals into three areas: cognitive, emotional and motor skills, and further refined the goals in each area into specific operational goals, among which, in the cognitive field
【作者單位】： 江蘇技術師范學院;
【基金】：江蘇省高校哲社課題(項目編號:2010SJB880010)的研究成果之一
【分類號】：G40-05

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

1 肖紹明;扈中平;;教育人性化的個體價值取向[J];教育研究;2010年09期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

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2 尹小敏;;對話理論視野下學生課堂話語權的構建原則[J];合肥師范學院學報;2009年02期

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7 魯捷;;透視4R理論在中職體育課程課堂教學改革實踐中的價值[J];安徽電子信息職業(yè)技術學院學報;2010年01期

8 楊漢麟;李賢智;楊佳;;余家菊留英時期的教育活動與思想[J];安徽師范大學學報(人文社會科學版);2010年05期

9 陳愛民;劉寧寧;;后現(xiàn)代課程觀的審視與反思[J];安徽工業(yè)大學學報(社會科學版);2010年05期

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相關會議論文 前10條

1 ;淺析大學生心理教育課程的建設[A];2011年北京高校心理素質(zhì)教育年會暨北京高校心理素質(zhì)教育理論與實踐研討會論文匯編[C];2012年

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4 ;我讀《民主主義與教育》[A];第二屆首都高校教育學研究生學術論壇論文集[C];2011年

5 陳輝;;淺談藝術教育中的以人為本[A];首屆中國高校美術與設計論壇論文集（上）[C];2010年

6 舒志定;;馬克思教育思想的人文特質(zhì)探析[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

7 吳安春;;西方“德性論”哲學視野中的創(chuàng)造觀及其教育價值——兼論西方“德性論”哲學從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的嬗變[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

8 李勁松;;杜威教育目的觀中的民主思想探析[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

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10 高迎爽;;社會人的和諧發(fā)展——杜威教育思想的一種解讀[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

相關博士學位論文 前10條

1 向海英;學前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學;2010年

2 郝進仕;新建地方本科院校發(fā)展戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理研究[D];華中科技大學;2010年

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相關碩士學位論文 前10條

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2 呂云濤;學校教育中不當懲罰問題探究[D];遼寧師范大學;2010年

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5 曲盛男;蘇霍姆林斯基的教育倫理思想探析[D];哈爾濱工程大學;2010年

6 王泓硯;遼寧高職旅游專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的問題及成因分析[D];遼寧師范大學;2010年

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【二級參考文獻】

相關期刊論文 前2條

1 劉鐵芳;;自我認識的提升與個體價值精神的超越——論當代教育中的價值引導[J];高等教育研究;2006年12期

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【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

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3 張正君;陶行知、布魯姆教育評價體系比較談[J];信陽師范學院學報(哲學社會科學版);1996年03期

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相關會議論文 前10條

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2 李峰;辛濤;;獨生子女和非獨生子女數(shù)學成績的比較——傾向分數(shù)在大規(guī)模教育評價中的應用[A];全國教育與心理統(tǒng)計與測量學術年會暨第八屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會論文摘要集[C];2008年

3 陳燕紅;;古為今用:陶行知教育評價思想初探[A];全國教育與心理統(tǒng)計與測量學術年會暨第八屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會論文摘要集[C];2008年

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8 陳錄生;;對教師素質(zhì)評價的一些意見[A];全國第六屆心理學學術會議文摘選集[C];1987年

9 張積家;王惠萍;謝春平;;教師評分用語詞義賦值特征的研究[A];全國第七屆心理學學術會議文摘選集[C];1993年

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相關重要報紙文章 前10條

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2 孟輝（作者單位：唐山市路北區(qū)團結樓小學）;運用教育評價激勵學生進步[N];河北經(jīng)濟日報;2004年

3 華東師范大學心理學系 皮連生;教育目標分類學是教學的金鑰匙[N];中國教育報;2008年

4 李 茂 編譯;“21世紀技能”催生教育評價轉(zhuǎn)型[N];中國教師報;2005年

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6 于京天（作者單位：國家高級教育行政學院）;教育評價改革需注意的問題[N];中國教育報;2000年

7 朱敏;學生的多元發(fā)展呼喚多元的評價[N];人民政協(xié)報;2005年

8 孫晶晶;教育評價要彰顯人的價值[N];中國教育報;2008年

9 臨汾八中 馮麗娟;發(fā)展性教育評價揚起了學生自信的風帆[N];臨汾日報;2005年

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相關博士學位論文 前10條

1 王儉;基于價值尊重與價值認同的教育評價研究[D];華東師范大學;2007年

2 張向眾;學校轉(zhuǎn)型時期的教育評價功能變革研究[D];華東師范大學;2007年

3 張倩葦;教育技術學視野中的技術與課程發(fā)展研究[D];華南師范大學;2007年

4 張雨強;開放題編制的理論與技術研究[D];華東師范大學;2006年

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8 金玉梅;社會批判課程理論研究[D];西南大學;2007年

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相關碩士學位論文 前10條

1 靳巖;中外教師對學生評價模式差異的比較與思考[D];東北師范大學;2004年

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本文編號：2139379