本文選題：數(shù)字化校園 + 信息化環(huán)境　； 參考：《中國教育學(xué)刊》2012年S2期

【摘要】：全力推進數(shù)字化校園建設(shè),必須樹立一種理念,圍繞一個目標,倡導(dǎo)一種模式。構(gòu)建數(shù)字化校園,需要努力探索信息技術(shù)與學(xué)科整合研究,以課題研究為抓手,創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式,促進教師的專業(yè)化發(fā)展,提高家庭教育的信息化水平,進而整體優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)、教育管理環(huán)境。享受數(shù)字化校園,必將使全體師生真正跨上教育信息化發(fā)展的快車道,彰顯成長在數(shù)字化校園的精彩人生。
[Abstract]:To promote the construction of digital campus, we must set up a kind of idea, around a goal, advocate a kind of model. In order to construct the digital campus, we should try our best to explore the integration of information technology and discipline, take the subject research as the starting point, innovate the mode of classroom teaching, promote the professional development of teachers, and improve the information level of family education. Then the overall optimization of school education and teaching, educational management environment. Enjoy the digital campus, will make all teachers and students really step into the fast lane of the development of educational information, highlight the wonderful life growing up in the digital campus.
【作者單位】： 山東省淄博市張店區(qū)潘南小學(xué);
【分類號】：G434

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王學(xué)典;史學(xué)的新世紀:走學(xué)科整合之路[J];山東社會科學(xué);1993年01期

2 王小平;;公選電教課學(xué)科整合總體方略[J];現(xiàn)代情報;2006年04期

3 趙琳;;學(xué)科整合在教學(xué)實踐中的應(yīng)用[J];中小學(xué)電教(下);2014年04期

4 金君暉;;一次學(xué)科整合的有效嘗試——從《北京的春節(jié)》教學(xué)談起[J];教學(xué)月刊小學(xué)版(綜合);2014年Z2期

5 何軍;試論數(shù)學(xué)與語文學(xué)科的聯(lián)系——教學(xué)方法嘗試[J];甘肅教育;2005年04期

6 蔣成云;劉紅梅;;學(xué)科整合離我們還有多遠[J];今日教育;2005年Z1期

7 鄧超;;學(xué)科整合并非僅僅“學(xué)科+技術(shù)”[J];教育信息技術(shù);2006年07期

8 駱開強;;化學(xué)學(xué)科整合試題分類解析[J];中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué).教研版);2006年04期

9 許明忠;;多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合淺談[J];學(xué)苑教育;2013年11期

10 李敏;三大應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)科整合的嘗試——《現(xiàn)代應(yīng)用經(jīng)濟基礎(chǔ)》簡介[J];中國大學(xué)教學(xué);2002年Z2期

相關(guān)會議論文 前6條

1 鄧紅霞;;多學(xué)科整合 構(gòu)建一體化大課堂[A];基礎(chǔ)教育區(qū)域性發(fā)展的理論視野與實踐模式學(xué)術(shù)研討會會議資料[C];2012年

2 王薇;;光影聲中的普羅米修斯——“多學(xué)科整合構(gòu)建一體化大課堂”應(yīng)用的教學(xué)反思[A];基礎(chǔ)教育區(qū)域性發(fā)展的理論視野與實踐模式學(xué)術(shù)研討會會議資料[C];2012年

3 黃維;;談“整合”中的“創(chuàng)新”——淺談在信息技術(shù)與學(xué)科整合中的創(chuàng)新教育[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

4 孫大銀;;信息技術(shù)與英語學(xué)科整合網(wǎng)頁制作——第7、8講 海底劇場[A];中國當(dāng)代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

5 楊卓松;;上“復(fù)制粘貼”一課所想到的——信息技術(shù)與其他學(xué)科整合實踐一例[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

6 楊東妍;;快樂習(xí)作點滴談[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 本報記者 鄭謳　張尼;從碎片化走向?qū)W科整合[N];中國社會科學(xué)報;2013年

2 恩施市施州民族小學(xué) 向洪彩;巧用信息技術(shù)實現(xiàn)學(xué)科整合[N];恩施日報;2010年

3 王亞靜;淺談信息技術(shù)與學(xué)科整合[N];大眾科技報;2007年

4 ;學(xué)科整合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能[N];江蘇科技報;2010年

5 金坤榮;信息技術(shù)與學(xué)科整合≠唯信息技術(shù)而獨尊[N];天津教育報;2007年

6 葛衛(wèi)國;對信息技術(shù)與學(xué)科整合的思考[N];中國電腦教育報;2004年

7 河北省保定150信箱子弟學(xué)校教務(wù)處 劉艷軍;辨析課程整合中的“整合”[N];中國教育報;2005年

8 貴州省貴陽一中 高怡;淺析研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合[N];經(jīng)濟信息時報;2009年

9 廣電應(yīng)確信公司供稿;校園網(wǎng)建設(shè) 重在學(xué)科整合[N];計算機世界;2002年

10 本報記者 胡言午;社會性互動對提升學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要[N];中國社會科學(xué)報;2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 謝歐;合并高校學(xué)科整合問題與對策研究[D];西南大學(xué);2008年

2 曹光龍;高校合并過程中學(xué)科整合問題的研究[D];蘇州大學(xué);2005年

3 張廣杰;合作學(xué)習(xí)環(huán)境下的課堂教學(xué)學(xué)科整合行動研究[D];首都師范大學(xué);2008年

4 洪志瑩;某綜合醫(yī)院學(xué)科整合后住院病人滿意度調(diào)查研究[D];南方醫(yī)科大學(xué);2011年

，

本文編號：2098869