發(fā)布時間：2018-07-04 19:21

  本文選題：作業(yè)的革命 + 規(guī)訓性作業(yè)��； 參考：《教育學術(shù)月刊》2012年09期

【摘要】：創(chuàng)造性作業(yè)指從對待作業(yè)的態(tài)度、完成作業(yè)的過程、作業(yè)的最終結(jié)果等方面與傳統(tǒng)作業(yè)觀完全不同的作業(yè)形式。創(chuàng)造性作業(yè)的旨趣在于作業(yè)從原來的規(guī)訓性、控制性、懲罰性、確定性、重復性向探究性、創(chuàng)造性、開放性、享受性等品質(zhì)的轉(zhuǎn)變過程。實現(xiàn)這種作業(yè)形式需要教師對"創(chuàng)造性作業(yè)"的設計進行全面指導,需要打破學科界限、對課程進行重新整合,需要整體轉(zhuǎn)變教學方式,需要教學評價重視創(chuàng)造性品質(zhì)的測評。
[Abstract]:Creative work refers to the work form which is completely different from the traditional view of homework in terms of attitude towards homework, the process of completing homework, the final result of homework, and so on. The purport of creative work lies in the process of changing from discipline, control, punishment, certainty and repeatability to inquiry, creativity, openness, enjoyment and so on. To realize this kind of work form, teachers need to guide the design of "creative work" comprehensively, break the boundary of subject, reintegrate the curriculum, change the teaching method as a whole, and pay attention to the evaluation of creative quality in teaching evaluation.
【作者單位】： 蘭州大學教育學院;山東師范大學課程與教學研究中心;
【分類號】：G424

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2097099