本文選題：教學(xué)個(gè)性 + 教師　； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2012年10期

【摘要】：教學(xué)個(gè)性是教師個(gè)性在教學(xué)中的體現(xiàn),具有個(gè)體獨(dú)特性和社會(huì)規(guī)約性的雙重屬性。教學(xué)個(gè)性作為一種生成的、潛在的教學(xué)資源,是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的輻射力、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力、課堂靈動(dòng)的生命力。走出教師教學(xué)個(gè)性日漸稀缺的困境,需要學(xué)校教學(xué)制度的合理賦權(quán)和教師個(gè)體的自主增能。
[Abstract]:Teaching personality is the embodiment of teacher's personality in teaching, which has the dual attributes of individual uniqueness and social stipulation. As a kind of generated and potential teaching resources, teaching personality is the radiation of students' personality development, the inner drive of teachers' professional development, and the vitality of classroom intelligence. To get out of the dilemma that teachers' teaching personality is becoming increasingly scarce, we need the rational empowerment of the school teaching system and the independent empowerment of teachers.
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：山東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目《課堂教學(xué)隱性資源研究》(項(xiàng)目編號(hào):09CJYZ06)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G420

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 韓傳信;論人的個(gè)體道德生活和社會(huì)道德生活[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

2 陸廣品;教育產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)化社會(huì)[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2000年02期

3 魯雷;論高等教育中科學(xué)教育與人文教育的融合[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2000年S1期

4 周春明;創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)與全面建設(shè)小康[J];北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年02期

5 王遠(yuǎn)美,趙玉如,肖玉柱;生活價(jià)值教育的實(shí)踐與思考[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年01期

6 王義遒;;大學(xué)通識(shí)教育與文化素質(zhì)教育[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2006年03期

7 王嘯;全球化時(shí)代的中國(guó)道德教育[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

8 范海榮;學(xué)習(xí)型社會(huì)與我國(guó)高校體育教學(xué)改革探析[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2004年04期

9 戴建波,史紹蓉,黃益蘇,汪強(qiáng),郭炳存,馮賽泉,楊克林,李義君;試論高校終身體育教育的內(nèi)涵與外延及其影響因素[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2004年05期

10 韓寶愛(ài),王富平;蘇霍姆林斯基的創(chuàng)造教育思想[J];寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1998年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 郭鵬;;中國(guó)手風(fēng)琴教學(xué)及教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)的研究[A];全國(guó)高等音樂(lè)教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 鄭家福;新中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的文化檢討[D];西南師范大學(xué);2003年

2 杜曉利;教育研究重心的轉(zhuǎn)移[D];華東師范大學(xué);2003年

3 劉洋;中國(guó)農(nóng)村社區(qū)教育研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2003年

4 王勝利;教育與中國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展[D];天津師范大學(xué);2003年

5 曹樹(shù)真;“引導(dǎo)”中“生成”[D];華中師范大學(xué);2004年

6 李彥榮;中國(guó)中小學(xué)課程改革的文化路向[D];華東師范大學(xué);2004年

7 張俐蓉;信息技術(shù)與學(xué)校教育關(guān)系的反思與重構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2004年

8 彭澤平;改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革評(píng)析[D];華東師范大學(xué);2004年

9 朱益明;教師培訓(xùn)的教育學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

10 翟�；�;英國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展研究[D];河北大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 孔偉;知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育理念的挑戰(zhàn)[D];中共中央黨校;2001年

2 陳彩珍;論中小學(xué)德育的美育化[D];福建師范大學(xué);2001年

3 黃祖明;素質(zhì)教育的視角：校內(nèi)考試改革研究[D];南京師范大學(xué);2001年

4 劉麗華;利用情感教學(xué)優(yōu)化中學(xué)課堂教學(xué)管理[D];西北師范大學(xué);2002年

5 楊玉東;教師培訓(xùn)之研究[D];西北師范大學(xué);2001年

6 林松訪;中小學(xué)創(chuàng)新型教師及其成長(zhǎng)若干問(wèn)題的研究[D];福建師范大學(xué);2002年

7 張建平;教育價(jià)值觀的歷史變遷及其新走向[D];南京師范大學(xué);2003年

8 黃曉婷;家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的模式及實(shí)施機(jī)制研究[D];華南師范大學(xué);2003年

9 徐旭如;學(xué)校德育目標(biāo)內(nèi)容的分層研究[D];西南交通大學(xué);2003年

10 向敏青;思想政治教育工作的隱性教育法研究[D];西南師范大學(xué);2003年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李德林;;教學(xué)個(gè)性研究引論[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2010年02期

2 任玲;;也說(shuō)教學(xué)個(gè)性與教學(xué)魅力[J];師道;2003年05期

3 李德林;徐繼存;;教學(xué)個(gè)性的遮蔽與澄明——基于教學(xué)制度視角的分析[J];教育科學(xué)研究;2010年06期

4 于建云;;論教師的教學(xué)個(gè)性[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2010年10期

5 傅東纓;;教育的個(gè)性[J];教師博覽;2011年08期

6 王柳行;;論教師的教學(xué)個(gè)性[J];教學(xué)與管理;2007年36期

7 趙民;;教學(xué)風(fēng)格論[J];濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

8 趙興華;;漫談教師的教學(xué)個(gè)性[J];教師;2010年18期

9 李劍平;;教學(xué)個(gè)性與教學(xué)模式[J];廣東教育;2002年Z1期

10 尹航;;關(guān)于青年教師教學(xué)個(gè)性構(gòu)建的探究[J];沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者　陸健;溫州規(guī)范教師個(gè)人家教行為[N];光明日?qǐng)?bào);2003年

2 灌南縣教育中心 周如俊;學(xué)校管理不能磨滅教師教學(xué)個(gè)性[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2006年

3 華東師范大學(xué) 陳華;教師“個(gè)人”生涯規(guī)劃[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

4 郎素梅;學(xué)校應(yīng)包容青年教師的教學(xué)個(gè)性[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

5 鐘茂富　朱春華 劉耀寶;永平鄉(xiāng)教育實(shí)現(xiàn)翻身[N];閩西日?qǐng)?bào);2008年

6 包軍;教師心里疾患需綜合醫(yī)治[N];河北日?qǐng)?bào);2006年

7 湖南商學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院 張漾濱;教案?jìng)�(gè)性化建設(shè)不容忽視[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

8 本版編輯　北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng) 彭瑋　北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng) 雷麗霞　沈陽(yáng)師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所 王剛　福建省南安市福玲中學(xué)副校長(zhǎng) 黃文龍;校本培訓(xùn)喚醒“沉睡”的老師[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

9 任勝 黃玲;讓教師吃吃“大鍋飯”又何妨[N];中國(guó)教師報(bào);2006年

10 山東省青州市青龍小學(xué)　曲玉平;網(wǎng)絡(luò)世界，有一朵奇葩燦爛開(kāi)放著[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

1 李德林;教學(xué)個(gè)性研究[D];山東師范大學(xué);2010年

2 鞠玉翠;教師個(gè)人實(shí)踐理論的敘事探究[D];華東師范大學(xué);2003年

3 岳亞平;教師個(gè)人知識(shí)管理策略的形成與發(fā)展[D];南京師范大學(xué);2007年

4 賀菲;教學(xué)效能及其相關(guān)因素研究[D];西北師范大學(xué);2008年

5 周福盛;教師個(gè)體知識(shí)的構(gòu)成及發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2006年

6 姜美玲;教師實(shí)踐性知識(shí)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

7 陳振華;論教師成為教育知識(shí)的建構(gòu)者[D];華東師范大學(xué);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張利霞;教師教學(xué)個(gè)性的生成機(jī)制與培養(yǎng)策略研究[D];西南大學(xué);2010年

2 付麗和;論教師教育的教學(xué)個(gè)性[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2003年

3 王月蓮;教學(xué)個(gè)性的實(shí)然現(xiàn)狀與應(yīng)然追求[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2005年

4 張先鋒;論教師實(shí)踐知識(shí)的建構(gòu)[D];湖南師范大學(xué);2007年

5 瞿虹;喚醒教師的自主意識(shí)[D];湖南師范大學(xué);2007年

6 黃敏;教師個(gè)人課程觀的形成[D];河南大學(xué);2007年

7 彭鳳琴;對(duì)教師個(gè)人實(shí)踐知識(shí)的敘事研究[D];華南師范大學(xué);2005年

8 鄧朝珍;專家型教師個(gè)人教育理論的敘事研究[D];山東師范大學(xué);2007年

9 曾慶彪;新任教師個(gè)人實(shí)踐性知識(shí)建構(gòu)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

10 向冬梅;教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)研究[D];華中師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：2079512