本文選題：視頻自我分析 + 教師��； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2012年05期

【摘要】：利用視頻錄像系統(tǒng)地錄制、鑒別、分析和完善教學(xué)實(shí)踐,是教師利用視頻自我分析教學(xué)的過程。這個過程主要由五個迭代的階段組成,即確定重點(diǎn)、收集證據(jù)、審視視頻記錄、發(fā)現(xiàn)和分析差異、改善教學(xué)實(shí)踐。在整個過程中,教師作為行動的主體,不僅可以了解自己的教學(xué)行為,而且可以發(fā)現(xiàn)自己意識到的和實(shí)際發(fā)生的教學(xué)存在的偏差。鑒別這些偏差,分析和完善教學(xué)實(shí)踐的過程會進(jìn)一步提高教師的教學(xué)決策能力。
[Abstract]:Making use of video to record, identify, analyze and perfect teaching practice is the process of teachers' teaching with video self-analysis. The process consists of five iterative stages, namely, determining key points, collecting evidence, examining video records, finding and analyzing differences, and improving teaching practice. In the whole process, as the main body of action, teachers can not only understand their own teaching behavior, but also find out the deviation between what they realize and what actually happens. Identifying these deviations and analyzing and perfecting the process of teaching practice will further improve the teachers' ability of teaching decision making.
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué)管理學(xué)院;哈爾濱師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程學(xué)院;
【基金】：黑龍江省教育廳人文社科項(xiàng)目《新手—專家教師教學(xué)行為差異研究》(項(xiàng)目編號:11552127)的研究成果之一
【分類號】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2065011