本文選題：中國(guó)教育研究 + 中國(guó)式愿景��； 參考：《教育發(fā)展研究》2012年09期

【摘要】：教育研究既要關(guān)注個(gè)體生命成長(zhǎng),又要關(guān)注國(guó)家需求及其發(fā)展,應(yīng)致力于二者之間的平衡,而不可顧此失彼。同時(shí),中國(guó)教育研究應(yīng)從中國(guó)現(xiàn)實(shí)及其傳統(tǒng)出發(fā),為培養(yǎng)"中國(guó)人"服務(wù),而不可從某種抽象觀念出發(fā),為培養(yǎng)一般意義上的"人"服務(wù)。為此,中國(guó)教育研究應(yīng)走出對(duì)"現(xiàn)代性想象"的迷戀,重構(gòu)"中國(guó)式愿景",應(yīng)強(qiáng)調(diào)"文明自覺(jué)"而非現(xiàn)今頗為流行的"文化自覺(jué)",應(yīng)重返"古今之爭(zhēng)"而不是簡(jiǎn)單的"中西之爭(zhēng)"。
[Abstract]:Educational research should not only pay attention to the growth of individual life, but also to the needs of the country and its development, should focus on the balance between the two, and should not ignore one or the other. At the same time, the research of Chinese education should start from the Chinese reality and its tradition, serve for the cultivation of "Chinese", but not from some abstract concept, and serve for the cultivation of "human" in general sense. Therefore, Chinese educational research should get rid of the infatuation of "modernity imagination". To reconstruct the "Chinese vision", we should emphasize the "civilization consciousness" rather than the popular "cultural consciousness", and return to the "dispute between the ancient and the modern" rather than the simple "dispute between China and the West".
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2010年度教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“中小學(xué)生公民身份認(rèn)同與當(dāng)代公民教育建構(gòu)”(10JJD880009) 浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2012年度研究課題“教師公民教育能力的調(diào)查及培養(yǎng)模式研究”(SCG12)的部分成果
【分類號(hào)】：G521

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本文編號(hào)：2051770