本文選題：教學(xué)倫理性 + 概念��； 參考：《當(dāng)代教育科學(xué)》2012年23期

【摘要】：論證教學(xué)的倫理品性,需要對教學(xué)進行不同方面的審視。通過對教學(xué)進行不同層面的考察,可以發(fā)現(xiàn),教學(xué)的概念、教學(xué)的特性和教學(xué)的歷史是教學(xué)具有倫理品性的有力佐證。概念的對比體現(xiàn)真正教學(xué)善的意義,彰顯教學(xué)對人性的尊重;教學(xué)的教育性、教學(xué)與道德同一性、教學(xué)的交往特性是教學(xué)倫理性得以產(chǎn)生的根源;豐富的教學(xué)倫理思想印證了教學(xué)的倫理品性。
[Abstract]:To demonstrate the ethical character of teaching, it is necessary to examine the teaching from different aspects. Through the investigation of different levels of teaching, it can be found that the concept of teaching, the characteristics of teaching and the history of teaching are strong evidences of the ethical character of teaching. The contrast of concepts reflects the meaning of true teaching goodness and shows the respect for human nature in teaching, the educational nature of teaching, the identity of teaching and morality, the communicative characteristics of teaching are the root causes of the emergence of teaching ethics. The abundant teaching ethics thought has confirmed the teaching ethics character.
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué);江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G424

【共引文獻】

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本文編號：2035158