本文選題：課堂教學(xué) + 化學(xué)教學(xué)�。� 參考：《教育科學(xué)研究》2012年11期

【摘要】：插圖是教科書的重要組成部分,在傳達(dá)信息的方式上有其獨(dú)特的認(rèn)知價(jià)值。描述七位化學(xué)教師對(duì)教科書中"地殼中的元素分布"插圖的使用情況,從教師對(duì)教科書插圖功能的挖掘和對(duì)教科書插圖的呈現(xiàn)形式這兩個(gè)方面,分析不同教師使用教科書插圖的方式及其差異。教師在使用教科書插圖時(shí),要準(zhǔn)確理解教科書插圖的功能,在利用多媒體呈現(xiàn)插圖時(shí)應(yīng)遵循時(shí)間臨近原則和空間臨近原則,同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從插圖中主動(dòng)獲取信息。
[Abstract]:Illustration is an important part of textbooks and has its unique cognitive value in the way of conveying information. This paper describes the use of the illustrations of "elements in the Earth's crust" in textbooks by seven chemistry teachers, from the two aspects of teachers' excavation of textbook illustrations and the presentation of textbook illustrations. This paper analyzes the ways and differences between different teachers in using textbook illustrations. When using textbook illustrations, teachers should understand the function of textbook illustrations accurately, follow the principle of time proximity and space proximity when using multimedia to present illustrations, and at the same time guide students to take the initiative to obtain information from illustrations.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)化學(xué)化工與材料科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“課堂教學(xué)中教師使用教科書的方式及其差異研究”(10YJA880002)成果
【分類號(hào)】：G424.21

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2033353