本文選題：教育制度 + 教育制度移植�。� 參考：《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2012年07期

【摘要】：從一個教育制度體系移植或借用的教育制度不會具有該制度在原初教育制度體系中的任何意義。意義(意味著語詞的觀念內(nèi)含)從來就不會轉(zhuǎn)移,因?yàn)樗偸巧婕耙环N特殊的符號———文化情境。原初的教育制度一旦跨越了邊界,就必然會經(jīng)歷某種變化,影響其作為制度的資質(zhì),而純粹的命題性陳述與其意義之間的分離阻止了教育制度本身的遷移。
[Abstract]:The education system transplanted or borrowed from an educational system does not have any significance in the original educational system. Meaning (meaning the concept of words) is never transferred because it always involves a special symbolic-cultural context. Once the original educational system crosses the boundary, it will inevitably undergo some changes, which will affect its qualification as an institution, and the separation between the pure propositional statement and its meaning prevents the transfer of the educational system itself.
【作者單位】： 西昌學(xué)院教務(wù)處;四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：四川省教師教育研究中心2010年度重點(diǎn)項(xiàng)目“義務(wù)教育均衡發(fā)展背景下的教師資源合理配置研究”(TER2010-001)
【分類號】：G40-011

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2030747