本文選題：課程監(jiān)控視域 + 教研室　； 參考：《教育理論與實踐》2012年17期

【摘要】："研究、指導、服務"是教研室的三大職能表現(xiàn),但過于籠統(tǒng),使得教研室教研工作的開展缺乏針對性。在課程監(jiān)控視域下,教研室秉持"支持與服務"的理念,并將職能具體化為決策咨詢、課程開發(fā)、教學領(lǐng)導、教師發(fā)展。決策咨詢在課程決策和課程實施間搭建橋梁,課程開發(fā)在官方的正式課程與教師的領(lǐng)悟課程間鋪設(shè)階梯,教學領(lǐng)導扎根田野強化其服務意識,教師發(fā)展聚焦生命為研究注入活力。
[Abstract]:"Research, guidance and service" is the three major functions of the teaching and research office, but it is too general, which makes the teaching and research work of the teaching and research department lack of pertinence. From the perspective of curriculum monitoring, the teaching and research office adheres to the concept of "support and service" and turns its functions into decision-making consultation, curriculum development, teaching leadership and teacher development. Decision consultation builds a bridge between curriculum decision-making and curriculum implementation, curriculum development lays a ladder between the official curriculum and the teacher's perceived curriculum, and teaching leaders take root in the field to strengthen their service consciousness. Teacher development focuses on life and infuses life into research.
【作者單位】： 江蘇師范大學教育科學學院;
【基金】：教育部人文社科課題《課程變革視域下的課程監(jiān)控機制研究》(課題批準號:10YJC880019) 江蘇省“青藍工程”中青年學術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象資助項目(項目編號:)的階段性成果
【分類號】：G428

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：2022570