本文選題：網(wǎng)絡(luò)教育 + 網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)　； 參考：《中國(guó)電化教育》2012年07期

【摘要】：有效的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)是網(wǎng)絡(luò)教育中學(xué)習(xí)支持服務(wù)的重要環(huán)節(jié),也是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素之一。然而,實(shí)踐中我國(guó)輔導(dǎo)教師缺少網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)的理論和方法指導(dǎo)。本文旨在分析和探討網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)中輔導(dǎo)教師的能力條件。文章分為四部分,第一部分介紹了網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)的定義,分析了我國(guó)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)薄弱和輔導(dǎo)教師能力欠缺的現(xiàn)狀,說(shuō)明了明確網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)中輔導(dǎo)教師能力條件的重要性;第二部分分析了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)生的四類(lèi)困難,說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)教師的職責(zé)是幫助學(xué)生解決這四類(lèi)困難;第三部分闡述了幾種最有代表性的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)理論;第四部分對(duì)幾種網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)理論進(jìn)行分析,并對(duì)應(yīng)學(xué)生的困難,提出了網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)中輔導(dǎo)教師應(yīng)具備的四個(gè)維度的能力條件,即:社團(tuán)建設(shè)與維護(hù)能力、學(xué)習(xí)引導(dǎo)與促進(jìn)能力、技術(shù)整合與支持能力、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力。希望本文能為網(wǎng)絡(luò)教育中輔導(dǎo)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)提供參考依據(jù)。
[Abstract]:Effective network learning guidance is an important part of learning support service in network education, and it is also one of the key factors for the success of network learning. However, in practice, Chinese tutoring teachers lack the theoretical and methodological guidance of network tutoring. The purpose of this paper is to analyze and discuss the ability of tutoring teachers in network tutoring. The article is divided into four parts. The first part introduces the definition of network guidance, analyzes the current situation of the weakness of network guidance and the lack of tutoring teachers' ability in distance learning in China, and explains the importance of clarifying the ability of tutoring teachers in network learning. The second part analyzes the four kinds of difficulties of middle school students in network learning, explains that the duty of network guidance teachers is to help students solve these four kinds of difficulties, the third part expounds several kinds of most representative network guidance theories. In the fourth part, the author analyzes several kinds of network guidance theories, and puts forward the ability conditions of the four dimensions of guidance teachers in network guidance, that is, the ability of community building and maintenance, the ability of learning guidance and promotion. Technical integration and support ability, activity design and organization ability. It is hoped that this paper can provide a reference for the training and training of tutoring teachers in online education.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心;
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2001380