本文選題：城鄉(xiāng)文化一體化 + 鄉(xiāng)村學(xué)校　； 參考：《中國教育學(xué)刊》2012年03期

【摘要】：教育是文化的生命機制,鄉(xiāng)村學(xué)校在文化的傳承與發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。隨著社會結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)型,當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校自覺或不自覺地放棄應(yīng)有的文化擔(dān)當(dāng)。面對城市文化和鄉(xiāng)村文化,鄉(xiāng)村學(xué)校逐漸迷失自我,陷入尷尬的文化困境。堅持城鄉(xiāng)文化一體化的發(fā)展方向,以生態(tài)學(xué)的思維方式進行思考,立足平等原則、差異原則和補償原則,鄉(xiāng)村學(xué)校一定能走出文化困境,培養(yǎng)出具有文化擔(dān)當(dāng)、文化自覺和文化自信的合格公民。
[Abstract]:Education is the life mechanism of culture, and rural schools play an important role in cultural inheritance and development. With the adjustment and transformation of social structure, rural schools give up their cultural responsibilities consciously or unconsciously. In the face of urban and rural culture, rural schools gradually lose themselves and fall into awkward cultural dilemma. Adhere to the development direction of cultural integration of urban and rural areas, think in an ecological way of thinking, based on the principle of equality, difference and compensation principles, rural schools will certainly be able to get out of the cultural dilemma, cultivate a cultural responsibility, Qualified citizens of cultural self-consciousness and cultural self-confidence.
【作者單位】： 信陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G41

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 鐘建春;;學(xué)校文化建設(shè)淺議[J];中國教育學(xué)刊;2010年07期

2 喬玉全;外語實驗學(xué)校文化建設(shè)問題[J];基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究;2005年02期

3 何金林;;試論學(xué)校文化的生命與活力[J];安徽教育;2006年04期

4 徐書業(yè);;學(xué)校文化的特性探析[J];基礎(chǔ)教育研究;2010年15期

5 盧元鍇;;論學(xué)校文化的背景及發(fā)展策略(上)[J];吉林教育.現(xiàn)代校長;2005年11期

6 陳進興;關(guān)于學(xué)校文化建設(shè)的思考與實踐[J];人民教育;2003年19期

7 高寶英,徐愛杰,胡定榮;學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)校的發(fā)展[J];基礎(chǔ)教育參考;2005年08期

8 張貴球;石松;;對學(xué)校文化建設(shè)的思考[J];湖北教育(時政新聞);2006年03期

9 萬俊;;試論學(xué)校文化的評估[J];吉林教育(現(xiàn)代校長);2007年05期

10 汪明;;學(xué)校文化建設(shè)誤區(qū)盤點[J];中國教師;2009年15期

相關(guān)會議論文 前10條

1 魏峰;高海燕;;簡論陶行知的鄉(xiāng)村學(xué)校管理思想[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

2 那一德;;以陶為師 教書育人[A];太原市陶行知研究會成立大會暨首屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];1988年

3 張源源;鄔志輝;;美國鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整的歷程及其對我國的啟示[A];“公平、質(zhì)量、效率：農(nóng)村教育政策的抉擇”國際學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2009年

4 ;前元莊鄉(xiāng)村教育考察報告[A];小村莊大教育——前元莊實驗學(xué)校改革之路[C];2005年

5 張建仁;;論陶行知的鄉(xiāng)村教育思想[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（一）[C];2009年

6 謝水芬;;陶行知的《我們的信條》是現(xiàn)代教育學(xué)的精髓[A];山西省陶行知研究會首屆第三、四次學(xué)術(shù)年會論文選集[C];1992年

7 葉存洪;;陶行知普及教育思想述評[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（一）[C];2009年

8 葉存洪;;陶行知普及教育思想述評[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

9 胡桂生;;試論陶行知的農(nóng)村教育思想[A];太原市陶行知研究會成立大會暨首屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];1988年

10 劉軍;莫志斌;;傅葆琛鄉(xiāng)村教育思想初探[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（一）[C];2009年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 劉健銀 重慶師范大學(xué)教育學(xué)院;生態(tài)理念與學(xué)校文化建設(shè)[N];中國圖書商報;2010年

2 記者 秦保樹;我市學(xué)校文化建設(shè)進入提速階段[N];新鄉(xiāng)日報;2010年

3 記者 韓冬　通訊員 金偉;一批學(xué)校文化建設(shè)先進獲重獎[N];常德日報;2011年

4 江蘇省宿遷中學(xué)　高鵬;讓學(xué)校文化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)緊密握手[N];中國教育報;2005年

5 本報記者 蔡德東　通訊員 程光明 丁春秋;全力實現(xiàn)教育強市戰(zhàn)略目標[N];常德日報;2010年

6 主持人：鐘以俊;學(xué)校文化建設(shè)與管理[N];中國教育資訊報;2002年

7 湯碩平;工會在學(xué)校文化建設(shè)中具有重要作用[N];大連日報;2010年

8 張成;做好思想政治工作 推進學(xué)校文化建設(shè)[N];青島日報;2009年

9 記者 馬效軍 實習(xí)生 劉錦華;參與式教學(xué)進入鄉(xiāng)村學(xué)校[N];甘肅日報;2003年

10 通訊員 馬玉軍 李宏偉;“教師讀書工程”引領(lǐng)校園新風(fēng)尚[N];巴彥淖爾日報(漢);2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 王艷霞;課程中的文化選擇研究[D];中央民族大學(xué);2007年

2 蔡中宏;論教育與社會發(fā)展[D];西北師范大學(xué);2008年

3 鐘以俊;美學(xué)視野中的學(xué)校教育及其變革[D];東北師范大學(xué);2003年

4 郝錦花;新舊之間[D];山西大學(xué);2004年

5 姜月;遮蔽與解蔽[D];華東師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 姜寧;學(xué)校文化建設(shè)中校長領(lǐng)導(dǎo)行為研究[D];青海師范大學(xué);2009年

2 曾佳佳;論學(xué)校文化建設(shè)中區(qū)域傳統(tǒng)文化資源的整合[D];江南大學(xué);2009年

3 高永勇;新課程背景下校長的學(xué)校文化建設(shè)策略研究[D];上海師范大學(xué);2009年

4 黃曉玲;重慶市九龍坡區(qū)陶家鎮(zhèn)學(xué)校開發(fā)利用鄉(xiāng)村課程資源研究[D];西南師范大學(xué);2003年

5 王毅;西藏鄉(xiāng)村學(xué)校教育發(fā)展困境透析[D];西南大學(xué);2010年

6 張九洲;學(xué)校文化的選擇與重構(gòu)[D];廣西師范大學(xué);2005年

7 高小強;“理”與“法”的公共空間[D];西北師范大學(xué);2010年

8 陳鍇;青少年學(xué)生偶像崇拜的文化選擇[D];西南大學(xué);2011年

9 湯德君;鄉(xiāng)村教師的“草根教研”[D];華中師范大學(xué);2011年

10 張耀武;文化選擇與教育現(xiàn)代化[D];華中師范大學(xué);2006年

，

本文編號：1991856