本文選題：可拓理論 + 狀態(tài)診斷�。� 參考：《現(xiàn)代教育技術》2012年04期

【摘要】：教學設備診斷是實現(xiàn)教學設備科學管理的前提。結合教學設備特點,構建教學設備狀態(tài)診斷指標體系,應用可拓理論建立教學設備狀態(tài)診斷模型,并實例驗證了診斷模型的可行性,為教學設備狀態(tài)診斷提供一個量化的解決方案。
[Abstract]:Teaching equipment diagnosis is the premise of scientific management of teaching equipment. Combined with the characteristics of teaching equipment, the index system of teaching equipment state diagnosis is constructed, and the extension theory is applied to establish the teaching equipment state diagnosis model. The feasibility of the diagnosis model is verified by an example. To provide a quantitative solution for the status diagnosis of teaching equipment.
【作者單位】： 浙江工業(yè)職業(yè)技術學院數(shù)字控制工程學院;浙江郵電職業(yè)技術學院管理與信息系;
【基金】：浙江工業(yè)職業(yè)技術學院院級課題“高職學院數(shù)字語言實驗室科學管理模式探究”(編號:ky2011048)的研究成果
【分類號】：G48

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1987153