本文選題：課堂模式 + 文化建設(shè)　； 參考：《上海教育科研》2012年10期

【摘要】：正一、"校本課堂"建模的背景分析我們推出"校本課堂"模式構(gòu)建是基于三個方面的背景,這就是對人類潛能的認識、PISA測試的啟示和學(xué)校主題文化建設(shè)的深入。一是對人類潛能的認識。著名教育哲學(xué)家伊斯雷爾·謝弗勒在運用分析哲學(xué)的方法,引出"作為可能性的潛能"、"作為傾向性的潛能"、"作為能動性的潛能"三個概念,為我們澄清了教育教學(xué)上的一些誤解。他指出":學(xué)習(xí)的能力并不是一種無限的、可供學(xué)習(xí)者隨便浪費的資源,如果孩子們的好奇心沒有得到喚醒,而是受到嚴重壓抑的話,就會逐漸喪失掉。如果孩子們天生的問題意識沒有得到保護,而是不斷受到阻礙的話,最終也將失去。對于探究新的東西來說,理智的靈活性、冒險精神、自信等是非常必要和寶貴的品質(zhì)。如若長期不用或濫用的話,也會失去它們原本的作用。"[1]這為義務(wù)教育
[Abstract]:First, the background analysis of "school-based classroom" modeling is based on the background of three aspects, that is, the understanding of human potential and the enlightenment of PISA test and the construction of school theme culture. One is the understanding of human potential. Israel Schaeffler, a famous educational philosopher, uses analytical philosophy to introduce the three concepts of "potential as possibility", "potential as propensity" and "potential as initiative". It clarifies some misunderstandings in education and teaching for us. "the ability to learn is not an unlimited resource for learners to waste casually," he said. "if children's curiosity is not awakened, but is severely suppressed, it will gradually be lost. If children's innate sense of problem is not protected, but constantly obstructed, it will eventually be lost. Intellectual flexibility, adventurous spirit, self-confidence are essential and valuable qualities for exploring new things. If they are not used or abused for a long time, they will lose their original function. "[1] this is compulsory education."
【作者單位】： 浙江省紹興市越城區(qū)教育局教研室;
【分類號】：G424.21

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本文編號：1972794