本文選題：行動著的視界 + 平常視界�。� 參考：《上海教育科研》2012年08期

【摘要】：在一定意義上看,國內學者對杜威的認識是較為刻板和靜態(tài)的。從根本上看,這是由研究者從事探究時的視界所造成的。在這種平常視界下,杜威教育思想的生成之旅被遮蔽了,引起杜威教育著述的問題被刪改,實際上發(fā)生的論戰(zhàn)背景被遺忘,而杜威的對手,及對手的話語、行動和參加論戰(zhàn)的觀眾被剪切掉。所謂"行動著的"視界意圖重建一個具有陌生感和距離感的杜威教育思想印象。
[Abstract]:In a sense, the domestic scholars' understanding of Dewey is more rigid and static. Fundamentally, this is caused by the horizon when the researcher is engaged in inquiry. In this ordinary horizon, the formation of Dewey's educational thought was obscured, the problems in Dewey's educational writings were deleted, the background of the controversy that actually took place was forgotten, and Dewey's opponents and their words were forgotten. The action and the audience in the debate were cut off. The so-called "action-oriented" horizon is intended to reconstruct a sense of strangeness and distance in Dewey's educational thinking.
【作者單位】： 首都師范大學教育學院;
【基金】：教育部人文社會科學青年基金項目“杜威關于民主與教育關系思想之演變研究”(項目號:10YJC880023)的階段性研究成果
【分類號】：G40

【參考文獻】

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本文編號：1965526