發(fā)布時間：2018-05-31 12:51

  本文選題：高校 + 學生事務(wù)　； 參考：《華東師范大學》2012年碩士論文

【摘要】：經(jīng)過多年的發(fā)展,高校的學生事務(wù)管理逐漸成為高等教育系統(tǒng)中不可缺少的重要工作。美國高校學生事務(wù)管理是為了營造一種可以達到教育目標的良好的校園環(huán)境。學生事務(wù)管理的工作人員作為管理者,他們的主要職責就是錄取新生、對學生的學習和生活進行指導。通過對各種專業(yè)的研究方向和就業(yè)形勢的分析,幫助學生選擇自己喜歡的專業(yè)并且規(guī)劃未來的職業(yè)目標。為提高中國高校學生事務(wù)的管理水平,很有必要借鑒美國高校學生事務(wù)管理的先進理念和成功經(jīng)驗。本文具體內(nèi)容通過五個部分進行闡述： 第一部分：學生事務(wù)管理相關(guān)概念的界定。這部分闡述了學生事務(wù)和學生事務(wù)管理的概念。 第二部分：美國高校學生事務(wù)管理的特性。本部分首先介紹了美國高校學生事務(wù)管理的發(fā)展歷史,包括學生事務(wù)管理的產(chǎn)生前期,萌芽時期,形成時期以及其發(fā)展時期。其次總結(jié)了美國學生事務(wù)管理的理念,主要體現(xiàn)在“三性三化”上,即學生素質(zhì)發(fā)展的整體性、學生事務(wù)管理的人本性、思想道德教育的社會性、管理方法法制化、管理模式專業(yè)化、管理隊伍職業(yè)化。 第三部分：中美高校學生事務(wù)管理理念的差異及原因。首先對我國高校學生工作的發(fā)展歷程做了一個簡單的介紹。其次是中美高校學生事務(wù)管理理念的區(qū)別,主要體現(xiàn)在核心價值現(xiàn)、學生事務(wù)工作的績效標準以及高校學生事務(wù)管理的工作規(guī)范等幾個方面的不同。最后闡述了導致中美高校學生事務(wù)管理理念差異的原因,主要是高校學生事務(wù)的地位和作用不同、對學生工作的中心職能理解不同、對外部合作關(guān)系理解不同,以及對學生事務(wù)工作資源的理解不同。 第四部分：當前我國高校學生事務(wù)管理工作現(xiàn)狀。我國的學生工作雖然起步比較晚,但是也取得了一些成就,例如提出了以學生為本的管理理念,提出了以學生為主體的管理主張,開始探索為學生服務(wù)的實踐模式以及積極探索學生事務(wù)管理與思想政治教育的融合。相比之下,我們發(fā)現(xiàn)我國高校學生事務(wù)管理還存在很多問題,如學生事務(wù)管理的理念不盡科學,學生事務(wù)管理的職責不夠明確等。 第五部分：美國高校學生事務(wù)管理給我們的啟示。美國高校學生事務(wù)管理給了我們很多有益額啟示,我們要借鑒美國高校的事務(wù)管理理念,為我所用。在我國高校學生事務(wù)管理工作中,首先,要積極推進高校學生事務(wù)管理理念的發(fā)展,做到“四個始終”,即始終突出核心教育,培養(yǎng)學生的國際視野；始終緊跟學生需求,推動學業(yè)不斷進步；始終堅持服務(wù)至上,為成長成才牽線搭橋；始終做到尊重理解,營造平等開放的軟環(huán)境。第二,要樹立以生為本的理念,在實現(xiàn)以生為本的途徑和方法方面,做到在維護學生合法權(quán)益上下功夫、在實現(xiàn)學生自我管理上下功夫、在培養(yǎng)學生自信自強上下功夫、在塑造學生成熟人格上下功夫、在幫助學生樹立安全意識上下功夫。第三,要完善學生事務(wù)的管理制度。其中首先要明確學生事務(wù)管理的職責范圍,其次我們還要規(guī)范學生事務(wù)管理的運作程序。只有運行良好的運作程序,才能使學生事務(wù)管理走上正軌,達到預(yù)期的效果。第四,要推行以學生為主體的管理模式。例如,鼓勵學生參與學校管理、理解尊重學生的多樣化發(fā)展、增強學生工作的法制意識和民主意識。第五,要加強學生事務(wù)管理工作隊伍建設(shè),推進高校輔導員隊伍的職業(yè)化建設(shè),健全學生事務(wù)管理的溝通協(xié)作機制。經(jīng)過這些方面的努力,我相信我國的高校學生工作會更上一層樓的。
[Abstract]:After many years of development, the management of student affairs in Colleges and universities has gradually become an indispensable and important work in the higher education system. The management of student affairs in American colleges and universities is to create a good campus environment that can reach the goal of education. The staff of student affairs management are the managers, their main duty is to recruit new students. To guide the students' study and life. Through the analysis of the research direction and employment situation of various specialties, it helps students to choose their favorite specialties and plan their future career goals. In order to improve the management level of Chinese college students' affairs, it is very necessary to draw on the advanced concept and success of the American college student affairs management. The specific contents of this article are expounded in five parts:
The first part is about the definition of student affairs management. This part expounds the concept of student affairs and student affairs management.
The second part: the characteristics of Student Affairs Management in American colleges and universities. This part first introduces the history of the development of Student Affairs Management in American colleges and universities, including the prophase, germination period, formation period and development period of student affairs management. Secondly, it summarizes the concept of American student affairs management, which is mainly embodied in the "three sex and three aspects", That is, the integrity of the development of students' quality, the human nature of student affairs management, the socialization of Ideological and moral education, the legal system of management, the professionalization of management mode and the professionalization of the management team.
The third part: the differences and reasons for the concept of Student Affairs Management in Chinese and American colleges and universities. First, a brief introduction is made to the development of College Students' work in China. The second is the difference between the concept of Student Affairs Management in China and the United States, which is mainly embodied in the core value, the performance standards of student affairs and the management of College Students' affairs. In the end, the reasons for the differences in the concept of Student Affairs Management in China and the United States are explained. The main reasons are the different position and function of the college student affairs, the different understanding of the central functions of the students' work, the different understanding of the external cooperation relationship and the different understanding of the student affairs work resources.
The fourth part: the current situation of College Student Affairs Management in our country. Although the student work in our country is relatively late, it has also made some achievements, for example, it puts forward the management idea of student based management, puts forward the management idea of students as the main body, and begins to explore the practice mode for the students to serve the student and actively explore the student affairs. In contrast, we find that there are many problems in the management of students' affairs in our universities, such as the idea of student affairs management is not scientific, and the responsibility of student affairs management is not clear.
The fifth part: the American College Student Affairs Management gives us the inspiration. The American college student affairs management has given us a lot of beneficial enlightenment, we should draw lessons from the business management idea of American colleges and universities for our use. In the work of College Student Affairs Management in our country, first of all, we should advance the development of the idea of college student affairs management. To the "four always", that is to highlight the core education, cultivate the international vision of the students, always follow the needs of the students, promote the progress of the study, always adhere to the service first, and build a bridge for growth, and always respect understanding and create an equal and open soft environment. Second, we should set up a concept of living based on the idea of living. In the ways and methods of this, we should work hard to safeguard the legitimate rights and interests of students, work hard to realize self-management of students, work hard to cultivate students' self-confidence and self-reliance, work hard in shaping students' mature personality, and help students to set up a safe consciousness. Third, improve the management system of student affairs. The scope of responsibility for student affairs management is clearly defined. Secondly, we should standardize the operation procedures of student affairs management. Only a good operation procedure can make the student affairs management go on the right track and achieve the expected effect. Fourth, we should carry out the management model with the students as the main body. For example, encourage students to participate in school management and understand respect. Fifth, we should strengthen the construction of the team of student affairs management, promote the professional construction of the team of college counselors, and improve the communication and cooperation mechanism of student affairs management. Through these efforts, I believe that the work of college students in our country will be more advanced. Yes.
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G571.2

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 毛愛軍;郭為民;;美國高校學生事務(wù)管理模式研究[J];西安電子科技大學學報(社會科學版);2010年02期

2 杜瑛;;美國高校學生事務(wù)管理運行機制及啟示[J];思想理論教育;2007年Z1期

3 付文紅;;美國高校學生事務(wù)管理的特色與啟示[J];思想教育研究;2007年09期

4 關(guān)靜;;美國高校學生事務(wù)服務(wù)的特點及啟示[J];世界教育信息;2010年08期

5 竇學欣;王碩;;論美國高校學生事務(wù)管理及其啟示[J];遼寧行政學院學報;2010年10期

6 武文娟;張成;;美國高校事務(wù)管理對我國高校學生工作的啟示[J];高校輔導員學刊;2011年02期

7 應(yīng)中正;;美國高校學生事務(wù)管理工作的借鑒與啟示——以明尼蘇達大學為例[J];北京教育(德育);2010年Z1期

8 王顯芳;;十年來我國對美國高校學生事務(wù)管理研究綜述[J];比較教育研究;2006年03期

9 苗玉鳳;田東平;苗壯;;美國高校學生事務(wù)經(jīng)費的來源簡析[J];理論月刊;2007年07期

10 李莉;;美國學生事務(wù)管理歷史演進及制度解析[J];南通大學學報(教育科學版);2007年04期

相關(guān)會議論文 前10條

1 方鵬;曲福田;;美國高校學生事務(wù)管理經(jīng)費籌措及中美差異分析[A];2010年中國教育經(jīng)濟學學術(shù)年會論文集[C];2010年

2 王連森;李靜;曾斌;王秀成;;美國高校學生事務(wù)管理的多元文化關(guān)照[A];和諧共生：2007年全國博士生（教育類）學術(shù)論壇論文集[C];2007年

3 康婷;;國外高校學生管理工作的經(jīng)驗與啟示[A];當代中國遼寧發(fā)展·創(chuàng)新·和諧——遼寧省第二屆哲學社會科學學術(shù)年會獲獎成果文集[C];2009年

4 馮翠玲;;美國高校管理探析及其啟示[A];2009年全國高校學生工作年會論文集[C];2009年

5 王文科;;中美高校學生工作比較及啟示[A];中國交通教育研究會2008年度交通教育科學優(yōu)秀論文集[C];2009年

6 張雪;;美國高校農(nóng)科本科課程體系的特點及啟示[A];第二屆全國農(nóng)林院校教育科學類研究生學術(shù)論壇論文集[C];2010年

7 皮國萃;;從“專業(yè)”到“平衡”——美國高校學生事務(wù)管理者的發(fā)展趨向及其對中國的啟示[A];第二屆首都高校教育學研究生學術(shù)論壇論文集[C];2011年

8 杜曉利;;美國高等教育布局的特點與啟示[A];2008年度上海市社會科學界第六屆學術(shù)年會文集（哲學·歷史·文學學科卷）[C];2008年

9 谷晨;;中美高校體育設(shè)施建設(shè)及管理狀況的比較研究[A];第三屆全國體育產(chǎn)業(yè)學術(shù)會議文集[C];2008年

10 翟鳳榮;;附錄八：國外VE選輯 美國高校的價值工程教學[A];中國價值工程輝煌成就20年（1978—1998）[C];1998年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 練玉春;美國高校以新形態(tài)進入中國高教市場[N];光明日報;2007年

2 朱梅驕;美國高校人才培養(yǎng)與教育改革的幾個動向[N];人民日報海外版;2001年

3 楊舒怡;美國高校男女合宿,能禁得住誘惑嗎？[N];新華每日電訊;2008年

4 高紀;美國高校兼職教師占一半[N];人民日報海外版;2000年

5 記者 張小軍;“電子學習”將席卷美國高校[N];人民日報;2001年

6 袁亞新;美國高校排行榜張榜[N];科技日報;2002年

7 浙大留學服務(wù)中心;就讀美國高校怎樣申請獎學金[N];浙江日報;2002年

8 中國駐休斯敦總領(lǐng)館查衛(wèi)平編譯;盤點美國高校2004年度表現(xiàn)[N];中國教育報;2005年

9 陳琳;擴張生物科學研究,美國高�！叭Φ亍眱疵蚚N];第一財經(jīng)日報;2007年

10 盧林;美國高�！败妭涓傎悺睘槟陌�？[N];文匯報;2007年

相關(guān)博士學位論文 前10條

1 黃燕;文化視野下的中美高校學生事務(wù)管理比較研究[D];華東師范大學;2013年

2 陳禹;人力資源開發(fā)背景下美國高校職業(yè)生涯教育研究[D];東北師范大學;2011年

3 付曄;中國高校專利產(chǎn)出機制研究[D];華南理工大學;2010年

4 彭永春;美國高校多元文化教育演進之研究[D];華東師范大學;2004年

5 游敏惠;美國高校學生事務(wù)管理研究[D];西南大學;2008年

6 龔春蕾;高校輔導員職業(yè)化專業(yè)化問題研究[D];華東師范大學;2011年

7 韓延倫;大學生文化素質(zhì)教育課程設(shè)計研究[D];華東師范大學;2003年

8 陳敏;大學生職業(yè)發(fā)展教育師資隊伍專業(yè)化研究[D];華東師范大學;2006年

9 張潔;我國研究生事務(wù)管理問題研究[D];華東師范大學;2006年

10 朱燕;美國大學生學術(shù)不端的防治研究[D];北京大學;2008年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 楊磊;促進學生個性發(fā)展的美國大學學生事務(wù)管理[D];東北師范大學;2008年

2 黨光磊;美國高校學生事務(wù)管理研究及啟示[D];西北農(nóng)林科技大學;2012年

3 田甜;美國高校學生事務(wù)管理理念的借鑒探析[D];華東師范大學;2012年

4 李波;美國大學創(chuàng)業(yè)教育研究[D];東北師范大學;2008年

5 文小莉;美國高校的辦學理念與校園文化建設(shè)[D];華中師范大學;2008年

6 常淑云;中美兩國高校學生事務(wù)管理的比較[D];哈爾濱師范大學;2011年

7 賴亞曼;美國高校教師薪酬制度研究[D];汕頭大學;2007年

8 李月華;美國高校婦女學系/項目的課程設(shè)置研究[D];廈門大學;2008年

9 周小情;美國高校教師薪酬制度研究[D];華中師范大學;2009年

10 雋同強;學生發(fā)展理論下的我國高校學生事務(wù)管理[D];蘇州大學;2010年

，

本文編號：1959738