本文選題：誘變事件 + 教師專業(yè)發(fā)展��； 參考：《教師教育研究》2012年06期

【摘要】：在認(rèn)可教師專業(yè)發(fā)展與教師的經(jīng)歷密切相關(guān)、教師專業(yè)發(fā)展本質(zhì)是一種生成的前提下,"誘變事件"對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的意義便彰顯出來。本文認(rèn)為,在遵循"誘變事件"促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上,教師教育者要重視教師已有的實(shí)踐基礎(chǔ),創(chuàng)造遭遇,讓教師有與眾不同的認(rèn)識(shí)和感受,最終促使教師產(chǎn)生行為改變的沖動(dòng)乃至促進(jìn)行為發(fā)生改變,從而實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。
[Abstract]:Teachers' professional development is closely related to teachers' experience, and the essence of teacher's professional development is a kind of formation, so the significance of "mutagenic events" to teachers' professional development is revealed. This paper holds that on the basis of "mutagenic events" to promote teachers' professional development, teachers and educators should attach importance to the practical basis of teachers, create experiences, and let teachers have different understanding and feelings. Finally, the impulse of teachers to produce behavior change and even to promote behavior change, so as to achieve teacher professional development.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：“華東師范大學(xué)博士研究生學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)”基金資助項(xiàng)目
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1952904