本文選題：人類學(xué) + 研究范式　； 參考：《教育研究》2012年12期

【摘要】：人類學(xué)關(guān)于人類文化的研究結(jié)論對中國教育研究的啟示為:人類學(xué)對文化價(jià)值立場的堅(jiān)守提供教育研究新的審視角度;人類學(xué)對文化的研究結(jié)論提示人的教育的獨(dú)特性;人類學(xué)的文化視角幫助教育研究者看到當(dāng)前中國教育核心問題的解決途徑。人類學(xué)研究堅(jiān)持的獨(dú)特的田野考察法對中國教育研究的啟示為:教育研究要深入人的發(fā)展的立體及細(xì)微層面;教育研究要深入教育實(shí)際,盡力展示最真實(shí)而鮮活的教育現(xiàn)實(shí);自下而上的理論框架構(gòu)建形式有利于發(fā)展中國教育學(xué)的本土理論。人類學(xué)的他者言說系統(tǒng)對中國教育研究的啟示為:他者的眼光有利于對教育公平的研究與實(shí)踐;在教育研究中要觀照體系內(nèi)部生命體內(nèi)在的需求;在教育研究中要站在第三方審視教育問題。
[Abstract]:The enlightenment of anthropological research on human culture to Chinese educational research is as follows: anthropology's adherence to cultural value position provides a new perspective for educational research, and anthropological research on culture suggests the uniqueness of human education. The cultural perspective of anthropology helps educational researchers to see the solutions to the core problems of education in China. The enlightenment of anthropological research on Chinese educational research is as follows: educational research should go deep into the three-dimensional and subtle aspects of human development, and educational research should go deep into the educational reality and try to show the most real and fresh educational reality. Constructing a bottom-up theoretical framework is conducive to the development of Chinese pedagogy's native theory. The enlightenment of the other speech system of anthropology to the Chinese educational research is as follows: the other's vision is conducive to the research and practice of educational equity, and the inherent needs of the system's internal life should be considered in the educational research. In the educational research, we should stand in the third party to examine the education problem.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“西南民間文化教育資源的開發(fā)研究”(課題批準(zhǔn)號:DHA100251) 重慶市人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地西南大學(xué)教育科學(xué)研究中心重大項(xiàng)目“西南民間傳統(tǒng)科技課程資源開發(fā)”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:08JWSK291)的階段性成果
【分類號】：C912.4;G521

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1930672