本文關鍵詞：高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系改革與重構，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

“創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題”還在探索階段,目前全國各高校均圍繞著該問題進行教育教學的改革與嘗試,但我國高等教育對學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)仍是一個突出的薄弱環(huán)節(jié)。文章從教育思想、培養(yǎng)目標、課程體系、教學方法、考試評價制度等方面分析了我國高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題。在此基礎上,通過提出教育教學思想、培養(yǎng)目標、課程體系、教學過程、理論教學與實踐

第2 9卷第 6期 21年 1 01 2月

鄭州航空工業(yè)管理學院學報 Ju a f e gh uIsi t fAeo a t a n u t n g me t o r l n z o n tueo rn ui l d sr Ma a e n n o Zh t c I y

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高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系改革與重構 賀書平 (鄭州航空工業(yè)管理學院，南鄭州 4 0 1 )河 50 5

摘

要：創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題”“還在探索階段，前全國各高校均圍繞著該問題進行教育目

教學的改革與嘗試，但我國高等教育對學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)仍是一個突出的薄弱環(huán)節(jié)。文章從教育思想、培養(yǎng)目課程體系、標、教學方法、考試評價制度等方面分析了我國高 等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題。在此基礎上，通過提出教育教學思想、培養(yǎng)目、標

課程體系、教學過程、理論教學與實踐教學關系、考試評價制度的轉變與重構，重構我國高等教 育創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

關鍵詞：高等教育；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)體系；改革創(chuàng)新 中圖分類號： 6 0 G 4文獻標識碼： A文章編號：0 7— 7 4(0 1 0 0 2 0 10 9 3 2 1 ) 6— 13— 4

一

、

引言

生傳授大量現(xiàn)存的觀點、原理和知識。學生只要依靠記憶力和基本的邏輯推理能力就能完成大學學業(yè)，一般教學過程中教師很少要求學生探索尚未有定論的問題，也不要求學生解決懸而未決 的問題。教育思想非常注重知識的連貫、整、完 全面，因此導致了學生的課業(yè)負擔較重，培養(yǎng)而

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，國家興旺發(fā)是

達的不竭動力。高等學校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的主要基地，進一步提高教育教學質量，須加要必 強創(chuàng)新教育，養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，國家培養(yǎng)培為

大批高素質的創(chuàng)新人才。胡錦濤在清華大學百年校慶的講話中指出：當今世界正處在大發(fā)展大變革大調整時期，創(chuàng)新成為經(jīng)濟社會發(fā)展的主要驅動力，知識創(chuàng)新成為國家競爭力的核心要素。 在這種大背景下，國為掌握國際競爭主動，各紛 紛把深度開發(fā)人力資源、現(xiàn)創(chuàng)新驅動發(fā)展作為實

學生創(chuàng)新能力的訓練非常少，學生的精力非常多 地花在規(guī)定的課程上。

目前我國高等教育在實踐中，高校教師尚未

從傳統(tǒng)“傳道、授

業(yè)、解惑”的教育觀念轉變到“ 以創(chuàng)新人才培養(yǎng)”目標的教育思想中來，為并沒有 形成以教師為主導、學生為主體的教學模式。啟 發(fā)式、論式、討問題式和研究式的教育教學方法并未得到廣泛實行。 2培養(yǎng)目標 .

戰(zhàn)略選擇。如何培養(yǎng)并為社會輸送創(chuàng)新人才應是高校當前面臨的最重要的問題，目前全國各高校均圍繞著該問題進行教育教學的改革與嘗試。 但是，期以來，長由于主觀和客觀等方面的原因， 我國高等教育對學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的

高等教育培養(yǎng)什么樣的人才，一直是比較受關注的問題，多專家認為，許高等學校不僅要培 養(yǎng)專門人才，而且要培養(yǎng)具有較高文化素養(yǎng)的全面發(fā)展的人才。而在培養(yǎng)目標的設計上，我們的大學普遍缺少對創(chuàng)新型人才素質的要求。隨著高等教育在我國的普及和發(fā)展，目前許多高校已

培養(yǎng)仍是一個突出的薄弱環(huán)節(jié)。 二、高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析 1教育思想 .

我國的高等教育思想以繼承為中心，以傳授已有知識為目的，強調的是對知識的記憶、仿模

經(jīng)意識到了在培養(yǎng)目的設計上，標應加入對創(chuàng)新 型人才的要求，如北京大學，其統(tǒng)計學系的培養(yǎng)目標與培養(yǎng)方案是：使學生打下堅實的數(shù)學基“

和重復練習。目前我國高等教育比較注重向學

收稿日期：0 1 0 2 2 1— 9— 4基金項目：0 0年度河南省教育廳軟科學研究計劃項目( 00 60 2 ) 21 2 1A 3 12作者簡介：書平，,賀女河南尉氏人，士，碩研究方向為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟。

  本文關鍵詞：高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系改革與重構，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。