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楚江亭,副教授,博士生導(dǎo)師

發(fā)布時(shí)間:2016-11-25 10:21

  本文關(guān)鍵詞:科學(xué)內(nèi)涵的解讀與科學(xué)教育創(chuàng)新,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


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楚江亭,北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授、博士生導(dǎo)師,教育學(xué)部學(xué)生工作辦公室主任。主要研究領(lǐng)域:教育戰(zhàn)略與學(xué)校規(guī)劃、課程開發(fā)與教師教育、社會(huì)及個(gè)體認(rèn)知、科學(xué)知識與課程、校長及教師培訓(xùn)、教育社會(huì)學(xué)。主要講授課程:學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究、教育管理學(xué)、教育學(xué)原理、教育社會(huì)學(xué)等。兼任聯(lián)合國兒童基金會(huì)—教育部有關(guān)項(xiàng)目中方特聘專家、中英甘肅基礎(chǔ)教育發(fā)展項(xiàng)目中方特聘專家、國家教育部教育培訓(xùn)專家委員會(huì)成員、中華女子學(xué)院客座教授、教師教育研究兼職編輯、中國教育科研網(wǎng)特聘專家。

 

代表性著作:
1、合著:2000——2002年中國高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢的分析與預(yù)測,北京師范大學(xué)出版社2001年版
2、合譯:[英]邁克爾•楊著:未來的課程,華東師范大學(xué)出版社2003年版
3、合著:中國教育藍(lán)皮書(2003年),高等教育出版社2004年版
4、專著:真理的終結(jié)——科學(xué)課程的社會(huì)學(xué)釋義,北京師范大學(xué)出版社2005年版
5、合著:國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(校長讀本),將由北京師范大學(xué)出版社2011年7月出版
6、專著:教育人本論,將由北京師范大學(xué)出版社2011年9月出版。

 

代表性論文:
1、風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)視野中大學(xué)生自殺問題的省思,人文雜志,2011年第1期;
2、科學(xué)內(nèi)涵的解讀與科學(xué)教育創(chuàng)新,教育研究,2011年第3期;
3、“十二•五”區(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃新思路,人民教育2009年第24期;
4、風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)與教師自我認(rèn)同危機(jī),教師教育研究2009年第1期;
5、論特色學(xué)校創(chuàng)建中的公共關(guān)系管理,北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2009年第1期;
6、中小學(xué)教師參與學(xué)校管理研究,中國教育學(xué)刊2009年第8期;
7、公眾有效參與規(guī)劃綱要制定還需制度保障,當(dāng)代教育論壇,2009年第9期;
8、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃:內(nèi)涵、特征及模式轉(zhuǎn)變,教育研究,,2008年第2期;
9、特色學(xué)校創(chuàng)建:概念辨析及模式重構(gòu),教育發(fā)展研究,2008年第8期;
10、意義在闡釋中生成——社會(huì)學(xué)視野中的科學(xué)知識性質(zhì)研究及啟示,西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2008年第3期;
11、高校戰(zhàn)略定位:誤區(qū)及糾正策略,首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2008年第3期;
12、探究式教學(xué)的理論基礎(chǔ),江西教育,2008年第10期;
13、故事、理性、成長——關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一種敘事研究,福建教師,2008年第4期;
14、學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn):構(gòu)建及思考,教育科學(xué)研究,2008年第11期;
15、“文化自覺”與教師教育研究的價(jià)值選擇,教師教育研究,2007年第4期;
16、科學(xué)知識的社會(huì)生成——當(dāng)代國際學(xué)術(shù)界科學(xué)知識性質(zhì)研究的新進(jìn)展及啟示,北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007年第1期;
17、價(jià)值重構(gòu):語言編碼視野下的地方課程開發(fā),當(dāng)代教育論壇,2007年第8期;
18、中小學(xué)發(fā)展規(guī)劃模式轉(zhuǎn)換,教育科學(xué)研究,2007年第9期;
19、“文化殖民”與中國教育發(fā)展戰(zhàn)略選擇,教育理論與實(shí)踐,2007年第8期;
20、科學(xué)知識觀與教師創(chuàng)新能力養(yǎng)成——社會(huì)建構(gòu)論視野中的科學(xué)知識性質(zhì)解析,教師教育研究,2006年第6期;
21、科學(xué)課程的認(rèn)識內(nèi)涵及實(shí)踐論意義,北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)2006年第4期;
22、關(guān)于制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃有關(guān)問題的思考,教育理論與實(shí)踐,2006年第5期;
23、和諧社會(huì)教育發(fā)展指標(biāo)體系構(gòu)建及思考,北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2006年第3期;
24、自由的論壇、學(xué)術(shù)的搖籃,當(dāng)代教育論壇,2006年第3期;
25、走向理解與寬容,教師教育研究,2005年第4期
26、后殖民主義研究與我國教育發(fā)展戰(zhàn)略選擇,北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2005年第4期
27、論高職院校的戰(zhàn)略管理及特色形成,教育與職業(yè),2005年第5期
28、教育在構(gòu)建和諧社會(huì)中的意義與作用,人民教育,2005年第10期
29、“個(gè)性化”教育就是要人人不同嗎?,教育參考,2005年第8期
30、論科學(xué)課程的社會(huì)建構(gòu)觀,比較教育研究,2004年第3期
31、試論科學(xué)課程的社會(huì)建構(gòu)及其教育意義,教育理論與實(shí)踐,2004年第5期
32、吸引和使用海外留學(xué)人員有關(guān)政策問題的思考,人口學(xué)刊,2004年第2期
33、關(guān)于建立我國職教發(fā)展指標(biāo)體系的構(gòu)想,教育與職業(yè),2004年第3期
34、科學(xué)知識觀與職業(yè)教育改革,教育與職業(yè),2004年第21期
35、我國高等教育發(fā)展指標(biāo)體系初探,江蘇高教,2003年第1期
36、課程:文化的價(jià)值選擇,青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲社版),2003年第5期
37、構(gòu)建我國教育發(fā)展指標(biāo)體系應(yīng)注意的問題,中國教育學(xué)刊2002年第2期
38、關(guān)于建立我國教育發(fā)展指標(biāo)體系的思考,教育理論與實(shí)踐2002年第4期
39、論自然科學(xué)知識的社會(huì)建構(gòu)及其教育意義,教育理論與實(shí)踐2002年第7期
40、關(guān)于建立我國教育標(biāo)準(zhǔn)的思考,教育理論與實(shí)踐2002年第10期
41、OECD教育發(fā)展指標(biāo)體系的歷史演變及其啟示,上海教育科研2002年第6期
42、日韓兩國中小學(xué)性教育比較,上海教育科研2002年第11期
43、試論我國教育理論研究的三大主要類型,青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲社版)2002年第4期
44、應(yīng)盡快建立我國教育發(fā)展指標(biāo),中國高等教育評估,2002年第2期
45、2000——2002年中國高等學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢的分析與預(yù)測,青年研究,2001年第9期
46、2000——2002年中國高等學(xué)校政法專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢的分析與預(yù)測,青年研究,2001年第10期
47、論日本第三次教育改革:尊重個(gè)性,天中學(xué)刊,2000年第1期
48、論現(xiàn)代德育的物質(zhì)基礎(chǔ)與科技基礎(chǔ),江蘇高教,2000年第1期
49、對馬克思綜合技術(shù)教育原理的再認(rèn)識,洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào),1999年第6期
40、二戰(zhàn)后美國高等教育科學(xué)研究和教學(xué)改革,天中學(xué)刊,1999年第4期。
51、論素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的對立與統(tǒng)一,教育探索,1998年第4期。52、培養(yǎng)又紅又專的人才是教育的根本任務(wù),甘肅教育,1998年第7、8期合刊。
53、為了學(xué)校、基于學(xué)校——在互動(dòng)、參與、校本式中解讀校長培訓(xùn),中國教育報(bào),2004年2月24日。


  本文關(guān)鍵詞:科學(xué)內(nèi)涵的解讀與科學(xué)教育創(chuàng)新,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。



本文編號:191772

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