本文選題：父母支持 + 社會(huì)適應(yīng)��； 參考：《心理發(fā)展與教育》2012年02期

【摘要】：本研究旨在考察青少年父母支持的特點(diǎn),并探討父母支持、情緒智力對(duì)社會(huì)適應(yīng)的影響。采用《青少年父母社會(huì)支持問(wèn)卷》、《青少年情緒智力問(wèn)卷》和《青少年社會(huì)適應(yīng)狀況評(píng)估問(wèn)卷》對(duì)2623名中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)青少年所獲得的父母支持總體狀況良好,且存在顯著的性別和年級(jí)差異:女生在情感支持和陪伴支持方面顯著高于男生,在肯定價(jià)值和工具性支持方面不存在顯著的性別差異;父母支持的4個(gè)維度都表現(xiàn)出隨年級(jí)增長(zhǎng)而下降的趨勢(shì),高二年級(jí)的父母支持顯著低于初一、初二年級(jí)。(2)父母支持、情緒智力和社會(huì)適應(yīng)的簡(jiǎn)單相關(guān)分析發(fā)現(xiàn),父母支持與積極社會(huì)適應(yīng)顯著正相關(guān),與消極社會(huì)適應(yīng)顯著負(fù)相關(guān);情緒智力與積極社會(huì)適應(yīng)顯著正相關(guān),與消極社會(huì)適應(yīng)顯著負(fù)相關(guān);父母支持與情緒智力顯著正相關(guān)。(3)父母支持與青少年社會(huì)適應(yīng)的典型相關(guān)分析表明,兩者的整體相關(guān)顯著,父母支持組變量可被典型變量解釋的比例為5.85%,社會(huì)適應(yīng)組變量可被典型變量解釋的比例為28.5%,冗余指數(shù)分別為1.23、5.99。(4)情緒智力在中學(xué)生父母支持和社會(huì)適應(yīng)之間起完全中介作用。
[Abstract]:The purpose of this study was to investigate the characteristics of adolescent parental support and the effects of parental support and emotional intelligence on social adaptation. 2623 middle school students were investigated by the Social support questionnaire for parents of adolescents, the questionnaire on emotional Intelligence of adolescents and the questionnaire on Social adaptation of adolescents. The results showed that the overall status of parental support for adolescents was good, and there were significant gender and grade differences: girls were significantly higher than boys in emotional support and companionship support. There was no significant gender difference in positive value and instrumental support; the four dimensions of parental support showed a downward trend with grade growth, and the parental support of grade two was significantly lower than that of grade one and grade two. The simple correlation analysis of emotional intelligence and social adaptation found that parental support was significantly positively correlated with positive social adaptation and negatively correlated with negative social adaptation, and emotional intelligence was significantly positively correlated with positive social adaptation. There was a significant negative correlation between parental support and emotional intelligence. The canonical correlation analysis between parental support and adolescents' social adaptation showed that the overall correlation between them was significant. The proportion of parental support group variable can be interpreted by typical variable is 5.85, social adaptation group variable can be interpreted by typical variable is 28.5.The redundant index is 1.23 ~ 5.99.4) emotional intelligence plays a complete intermediary role between parents' support and social adaptation of middle school students.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所;
【基金】：教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目(05JJDXZX001)
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2

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本文編號(hào)：1901118