本文選題：學習共同體 + 教科研工作　； 參考：《上海教育科研》2012年07期

【摘要】：正一、問題的提出對秦淮區(qū)來說,"教科研骨干共同體"既是研究性話語,又是日常話語;既是亟待研究的功能項目,又是既有的工作組織形態(tài)。自2005年起,秦淮區(qū)成立了區(qū)一級的"教科研服務指導中心",匯集來自全區(qū)各中小學、幼兒園的教科研骨干教師,形成了一個共同研究、協(xié)作交流和指導基層學校教科研工作的團隊。幾年來,教科研服務指導中心的工作績效顯著,在促進學校課題研究、校本
[Abstract]:First, for Qinhuai District, "scientific research backbone community" is not only the research discourse, but also the daily discourse; it is not only the function item to be studied, but also the existing work organization form. Since 2005, Qinhuai District has set up the "Scientific Research Service and guidance Center" at the district level, bringing together key teachers from primary and secondary schools and kindergartens in the region to form a common research. Cooperate and exchange and guide the team of teaching and research in primary schools. Over the past few years, the educational research service guidance center has achieved remarkable results in promoting school project research, school-based
【作者單位】： 江蘇省南京市秦淮區(qū)教科所;
【基金】：江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《提升縣域教科研領(lǐng)導力的實踐研究》 南京市教育科學“十二五”規(guī)劃課題《Q區(qū)教科研骨干共同體的功能拓展及深化研究》的部分研究成果
【分類號】：G428

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8 薛煥玉;;用科學發(fā)展觀開創(chuàng)中國教育事業(yè)的美好未來——《中國當代教育理論文獻》序[A];中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

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4 記者 張麗亞;西山區(qū)：利用教育博客構(gòu)建教師學習共同體[N];昆明日報;2011年

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3 楊金萍;基于教學平臺的遠程教育學習共同體構(gòu)建[D];山東師范大學;2010年

4 張文杰;基于網(wǎng)絡學習共同體的問題解決模式研究[D];華東師范大學;2010年

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本文編號：1878219