本文選題：流動(dòng)人口子女 + 學(xué)校適應(yīng)��； 參考：《中國(guó)教育學(xué)刊》2012年07期

【摘要】：流動(dòng)人口子女接受義務(wù)教育的問(wèn)題,是當(dāng)前城市教育改革發(fā)展遭遇的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在眾多因素中,師生關(guān)系是影響流動(dòng)人口子女學(xué)校適應(yīng)的重要因素。教師在促進(jìn)流動(dòng)人口子女學(xué)校適應(yīng)中,擔(dān)當(dāng)著師生關(guān)系的主導(dǎo)者、學(xué)業(yè)適應(yīng)的引導(dǎo)者和心理素質(zhì)培養(yǎng)者的角色。教師應(yīng)主動(dòng)作為,通過(guò)調(diào)整師生關(guān)系、對(duì)流動(dòng)人口子女實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注、提高師生矛盾處理能力,提高流動(dòng)人口子女學(xué)校適應(yīng)水平。
[Abstract]:The problem of children receiving compulsory education in floating population is a realistic problem in the development of urban education reform. Among many factors, teacher-student relationship is an important factor affecting the school adaptation of children of floating population. In promoting the school adaptation of the children of floating population, teachers play the leading role of teacher-student relationship, the guide of academic adaptation and the cultivation of psychological quality. Teachers should take the initiative to act, adjust the relationship between teachers and students, pay attention to the children of floating population, improve the ability of dealing with the contradiction between teachers and students, and improve the level of school adaptation of the children of floating population.
【作者單位】： 成都市成華區(qū)教育局;成都市成華區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2007年度教育部規(guī)劃課題“城市流動(dòng)人口子女義務(wù)教育階段的學(xué)校適應(yīng)研究”(項(xiàng)目編號(hào):FHB070396)研究成果
【分類號(hào)】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1868748