本文選題：同伴評(píng)價(jià) + 相互評(píng)價(jià)　； 參考：《教學(xué)與管理》2012年25期

【摘要】：正新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生評(píng)價(jià)的基本要求是要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,促進(jìn)發(fā)展,發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。在傳統(tǒng)的以教師為主體的教育評(píng)價(jià)活動(dòng)中,評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間的關(guān)系成為一種自上而下的"單向性"評(píng)價(jià),整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程體現(xiàn)更多的是教師的價(jià)值取向和認(rèn)知判斷。學(xué)生在這種模式下,雖然可以得到教師權(quán)威性的評(píng)價(jià),但極大地限制了學(xué)生主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。在教學(xué)中運(yùn)用同伴評(píng)價(jià),讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過(guò)程,不僅可以改變學(xué)生在評(píng)價(jià)中的被動(dòng)角色,還能夠發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,使其主體地位得到充分體現(xiàn)。
[Abstract]:The basic requirements of student evaluation under the new curriculum standard are to help students understand themselves, build self-confidence, promote development, and give play to the educational function of evaluation. In the traditional teacher-centered educational evaluation activities, the relationship between the evaluator and the evaluated person becomes a top-down "unidirectional" evaluation, and the whole evaluation process embodies more value orientation and cognitive judgment of the teacher. In this mode, although students can get authoritative evaluation from teachers, they greatly limit students' initiative and creativity. The application of peer evaluation in teaching can not only change the passive role of students in evaluation, but also give full play to their subjective initiative so that their subjective status can be fully reflected.
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)田家炳教育書(shū)院暨教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G424

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 王佑鎂;;電子學(xué)檔中同伴評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)研究[J];電化教育研究;2006年02期

2 李有華;網(wǎng)絡(luò)課堂中同伴評(píng)價(jià)的研究[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2005年02期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 蔡敏,劉珠潤(rùn);論學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生相互評(píng)價(jià)[J];教育科學(xué);2005年04期

2 馬文婕;徐素霞;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自評(píng)和互評(píng)[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2006年03期

3 馮瑩;;表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在職校學(xué)生評(píng)價(jià)中的運(yùn)用[J];職教論壇;2006年24期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 丁德峰;ISO9000族質(zhì)量管理體系在民辦中小學(xué)校的運(yùn)用探索[D];廣西師范大學(xué);2004年

2 王祥;中小學(xué)校內(nèi)考試督導(dǎo)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

3 張青海;青島市嶗山區(qū)中小學(xué)辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評(píng)估探索研究[D];山東師范大學(xué);2006年

4 盧曉旭;學(xué)生地理學(xué)業(yè)開(kāi)放性綜合評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[D];華東師范大學(xué);2006年

5 劉隸;地理教學(xué)中學(xué)生解題能力培養(yǎng)的探索[D];江西師范大學(xué);2006年

6 陳天云;基于Internet的學(xué)生成長(zhǎng)記錄系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究[D];浙江師范大學(xué);2006年

7 樊天岳;高中信息技術(shù)課程“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)研究[D];南京師范大學(xué);2006年

8 李智;初中數(shù)學(xué)開(kāi)放性試題評(píng)價(jià)模式研究[D];東北師范大學(xué);2007年

9 唐勁軍;高中生實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)自我評(píng)價(jià)研究[D];廣西師范大學(xué);2007年

10 張翠英;能力本位高職學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[D];湖南師范大學(xué);2007年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 王佑鎂;基于ePortfolio的信息化教學(xué)評(píng)價(jià)策略研究[J];電化教育研究;2003年12期

2 周雪;過(guò)程寫(xiě)作中的同伴評(píng)價(jià)[J];甘肅教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年04期

3 王佑鎂;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中電子學(xué)檔系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J];開(kāi)放教育研究;2004年05期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 方勤華;;教師自我評(píng)價(jià)策略:促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的角度[J];西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年02期

2 夏靖;如何指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)與反思[J];語(yǔ)文建設(shè);2003年11期

3 張倩;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下同伴匿名評(píng)價(jià)實(shí)證研究[J];電化教育研究;2007年07期

4 蔡敏,劉珠潤(rùn);論學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生相互評(píng)價(jià)[J];教育科學(xué);2005年04期

5 劉震;;基于活動(dòng)的在線小組協(xié)作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)[J];河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年01期

6 林松慶;;教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)部評(píng)價(jià)[J];語(yǔ)文教學(xué)通訊;1989年Z1期

7 樊改霞;;新課程下的教師評(píng)價(jià):理念、方法及其反思[J];教學(xué)與管理(理論版);2006年33期

8 周慶林;巧妙選擇試評(píng)的時(shí)機(jī)和方式[J];中小學(xué)管理;2000年Z1期

9 阿一平;;淺談學(xué)校內(nèi)部評(píng)價(jià)[J];青海教育;2006年Z2期

10 伊恩·史密斯;;如何開(kāi)展促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)(下)[J];基礎(chǔ)教育課程;2011年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前4條

1 付巧英;;淺論任務(wù)型教學(xué)[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（三）[C];2009年

2 李妙顏;;在實(shí)踐教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

3 林良章;;課堂教學(xué)中“評(píng)價(jià)語(yǔ)”發(fā)展性功效探微[A];福建師大福清分校2003年會(huì)議論文匯編[C];2003年

4 金永明;;高中生主動(dòng)縮短師生心理距離的實(shí)驗(yàn)研究[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第八屆全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2002年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前5條

1 記者　董洪亮;上海：全面推進(jìn)素質(zhì)教育[N];人民日?qǐng)?bào);2005年

2 通訊員 黃崇偉;江孜縣主題教育突出實(shí)、全、準(zhǔn)、精、深[N];日喀則報(bào);2008年

3 羅敏江;評(píng)價(jià)觀[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

4 王小兵;新課標(biāo)倡導(dǎo)教師“偷懶”[N];中國(guó)教師報(bào);2004年

5 李丹;讓學(xué)生成為語(yǔ)文課堂上的貢獻(xiàn)者[N];中國(guó)信息報(bào);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 尹小云;學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及其對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響[D];首都師范大學(xué);2007年

2 楊波;新課程背景下形成性評(píng)價(jià)的研究[D];上海師范大學(xué);2007年

3 孫越;利用MOODLE進(jìn)行《高中信息科技》過(guò)程性評(píng)價(jià)[D];上海師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：1863766