本文選題：流動(dòng)兒童 + 家庭因素��； 參考：《人口研究》2012年02期

【摘要】：通過(guò)對(duì)"2010年北京市兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查"數(shù)據(jù)的分析,把流動(dòng)兒童就讀的學(xué)校劃分為三種類(lèi)型,即打工子弟學(xué)校、流動(dòng)兒童多的公立學(xué)校和流動(dòng)兒童少的公立學(xué)校,這三類(lèi)學(xué)校接收的流動(dòng)兒童大體上對(duì)應(yīng)于不同的流動(dòng)人口階層,依此為參照,分布在不同類(lèi)型學(xué)校中的流動(dòng)人口家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量、獨(dú)生子女比例、家庭教育期望和條件等呈現(xiàn)出逐級(jí)遞增的趨勢(shì)。在流動(dòng)兒童少的公立學(xué)校中,無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)還是家庭狀況,流動(dòng)兒童和戶(hù)籍兒童均無(wú)顯著差異。
[Abstract]:Based on the analysis of the data of Beijing Children's Development Survey in 2010, the schools attended by migrant children are divided into three types, that is, migrant children schools, public schools with more floating children and public schools with fewer migrant children. The floating children received by these three types of schools generally correspond to different floating population classes. According to this, the social and economic level, social network quality, and the proportion of only children of floating population families distributed in different types of schools are taken as reference. The expectation and condition of family education are increasing step by step. In public schools with fewer floating children, there was no significant difference between floating children and household registration children, regardless of their academic achievement or family status.
【作者單位】： 中國(guó)人民大學(xué)人口與發(fā)展研究中心;中央財(cái)經(jīng)大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院;
【基金】：北京市教育委員會(huì)共建項(xiàng)目“北京市流動(dòng)兒童狀況、發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)策研究” 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目基金(09YJC840054) 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(11CRK013) 中央財(cái)經(jīng)大學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持計(jì)劃資助、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)第三期211項(xiàng)目的支持
【分類(lèi)號(hào)】：G521

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1799030