本文選題：現(xiàn)代教育技術(shù) + 詞頻統(tǒng)計(jì)�。� 參考：《電化教育研究》2012年08期

【摘要】：中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力職前教育一般是通過在師范院校開設(shè)"現(xiàn)代教育技術(shù)"公共課來實(shí)現(xiàn)的,而教材的內(nèi)容設(shè)置與質(zhì)量,則是決定培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。文章通過對(duì)38本2005—2010年的"現(xiàn)代教育技術(shù)"公共課教材進(jìn)行基于詞頻統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容分析,研究發(fā)現(xiàn)《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》頒布以后,大部分教材并未按照其要求來編寫,總體呈現(xiàn)"重理論、輕實(shí)踐",知識(shí)體系分散,內(nèi)容較陳舊,以及缺乏針對(duì)性的特點(diǎn),其內(nèi)容與《標(biāo)準(zhǔn)》頒布前編寫的教材并無明顯區(qū)別。文章針對(duì)這些結(jié)論提出了教材建設(shè)思路。
[Abstract]:The pre-service education of teachers' educational technology ability in primary and secondary schools is generally realized by setting up a common course of "Modern Educational Technology" in normal colleges, and the content setting and quality of teaching materials are the key factors to determine the quality of cultivation. Based on the analysis of 38 textbooks of Modern Educational Technology from 2005 to 2010 based on word frequency statistics, this paper finds out that after the promulgation of the Standard of Educational Technology competence of Primary and Middle School Teachers, Most of the textbooks are not compiled according to their requirements, and generally present "emphasizing theory, neglecting practice", scattered knowledge system, obsolete content, and lack of pertinence, and its contents are not obviously different from those compiled before the promulgation of the Standard. Aiming at these conclusions, the paper puts forward the ideas of teaching material construction.
【作者單位】： 湛江師范學(xué)院信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;新疆昌吉學(xué)院物理系;華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【基金】：廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“背景特征與教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變研究”(課題編號(hào):GD11CJY03)
【分類號(hào)】：G40-057;G652.3

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10 鐘艷玉;;運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)點(diǎn)亮學(xué)生思維的火花——談現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

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10 本報(bào)記者 向吟吟;我市現(xiàn)代教育技術(shù)工作成績喜人[N];衡陽日?qǐng)?bào);2006年

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8 徐華勇;高職高專《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程改革與教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2011年

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10 陳代林;試論現(xiàn)代教育技術(shù)背景下課堂教學(xué)模式的變革[D];湖南師范大學(xué);2005年

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本文編號(hào)：1785832