本文選題：自我效能感 + 新教師　； 參考：《現(xiàn)代教育科學(xué)》2012年02期

【摘要】：新教師的自我效能感作為調(diào)節(jié)新教師教學(xué)知識與教學(xué)行為之間關(guān)系的內(nèi)部自我參照因素,是新教師如何判斷其教學(xué)能力以及這種判斷如何影響教學(xué)動機(jī)和行為的最為關(guān)鍵因素。文章從自我效能感對新教師教學(xué)成長的作用機(jī)制的角度,闡明了自我效能感是促進(jìn)新教師教學(xué)成長的內(nèi)驅(qū)力,進(jìn)一步提出學(xué)校要通過典型引領(lǐng)、合理引導(dǎo)等方式幫助新教師提高自我效能感。
[Abstract]:The self-efficacy of new teachers, as an internal self-reference factor to regulate the relationship between teaching knowledge and teaching behavior, is the most critical factor for new teachers to judge their teaching ability and how to influence their teaching motivation and behavior. From the point of view of the mechanism of self-efficacy on new teachers' teaching growth, this paper expounds that self-efficacy is the driving force to promote new teachers' teaching growth, and further points out that schools should adopt typical guidance. Reasonable guidance and other ways to help new teachers improve their sense of self-efficacy.
【作者單位】： 揚(yáng)州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1782406