天堂国产午夜亚洲专区-少妇人妻综合久久蜜臀-国产成人户外露出视频在线-国产91传媒一区二区三区

當(dāng)前位置:主頁 > 教育論文 > 教育創(chuàng)新論文 >

論當(dāng)代多元教學(xué)文化的反哺、容納與互動——基于文化社會學(xué)視野的考察

發(fā)布時間:2018-04-20 02:18

  本文選題:文化社會學(xué) + 教學(xué)文化 ; 參考:《福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2012年03期


【摘要】:當(dāng)代教學(xué)文化是社會文化的一面鏡子,它以其特有的"文化品格"依托與反哺于社會文化的發(fā)展與變遷,以其宏大的氣魄、胸襟和智慧在社會文化中容納與生成、互動與交流,而這一切均以理解為基礎(chǔ),通過教學(xué)對話和交往實踐來實現(xiàn)。教學(xué)文化依托與反哺社會文化不僅為教學(xué)文化發(fā)展提供了條件和動力,而且釋放了教學(xué)文化潛能,凈化、創(chuàng)新和豐富了社會文化。教學(xué)文化的容納與互動是教學(xué)文化與社會文化、社會實踐之間交流創(chuàng)生的過程,也是教學(xué)文化之間以及教學(xué)文化與教學(xué)實踐之間相互敞亮、相互闡釋、相互作用的結(jié)果,這種容納與生成、互動與交流是通過協(xié)調(diào)、適應(yīng)和相互建構(gòu)的機制來實現(xiàn)的,它具有無窮的活力,引導(dǎo)著教學(xué)文化生活走進光明澄凈的境界。
[Abstract]:The contemporary teaching culture is a mirror of social culture. It relies on and feeds back on the development and changes of social culture with its unique "cultural character", and with its grand spirit, mind and wisdom, it accommodates and generates, interacts and communicates in social culture. All of this is based on understanding, through teaching dialogue and communication practice to achieve. Relying on and feeding the social culture of teaching culture not only provides the condition and motive force for the development of teaching culture, but also releases the potential of teaching culture, purifies, innovates and enriches the social culture. The accommodation and interaction of teaching culture is the process of communication and creation between teaching culture and social culture and social practice. It is also the result of interaction between teaching culture and teaching culture and between teaching culture and teaching practice. This kind of mechanism of accommodation and generation, interaction and communication is realized through the mechanism of coordination, adaptation and mutual construction. It has infinite vitality and guides the teaching and cultural life into a bright and clear realm.
【作者單位】: 淮南師范學(xué)院中文與傳媒系;南京師范大學(xué)教育學(xué)博士后流動站;
【基金】:中國博士后科學(xué)基金資助項目(20100481160) 2010年江蘇省博士后科研資助計劃項目“當(dāng)代教學(xué)文化變革與建構(gòu)的理論和實踐研究”(1002066C) 國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃2009年度教育學(xué)國家一般課題“詩意德育促進學(xué)生積極人格和諧發(fā)展實踐案例與理論問題研究”(BEA090063)
【分類號】:G420

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 李業(yè)才;后現(xiàn)代精神啟示教學(xué)轉(zhuǎn)向[J];當(dāng)代教育科學(xué);2004年12期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王戈;文化多樣性與我國民族民間文化的保護[J];中南民族大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2003年03期

2 翟莉;學(xué)生家庭文化:影響師生關(guān)系的“遠位變量”[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2004年05期

3 葉良旋;“中國文化概論”課程的性質(zhì)和特征[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2004年02期

4 李繼興;關(guān)于應(yīng)用哲學(xué)平衡論的思考[J];北京大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2003年01期

5 劉鐵梁;“標(biāo)志性文化統(tǒng)領(lǐng)式”民俗志的理論與實踐[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年06期

6 劉寶存;;理性主義與功利主義大學(xué)理念的沖突與融合[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年03期

7 蘆平生,陳玉玲;中華民族傳統(tǒng)體育的傳承與演進[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2004年02期

8 沙琦,馮建軍;論主體間性及其教育[J];濱州學(xué)院學(xué)報;2005年01期

9 陳大偉;教師的專業(yè)生活與教師的實踐性知識——兼談教師教育課程改革[J];成都教育學(xué)院學(xué)報;2005年05期

10 王志定;;IT環(huán)境下會計教學(xué)模式的探索[J];財會通訊(學(xué)術(shù)版);2005年12期

相關(guān)會議論文 前3條

1 趙士輝;;文化自覺與民族精神[A];中國倫理學(xué)會會員代表大會暨第12屆學(xué)術(shù)討論會論文匯編(二)[C];2004年

2 黃穎;;文化自覺與文化創(chuàng)新——從“新天地”現(xiàn)象談起[A];當(dāng)代中國:發(fā)展·安全·價值——第二屆(2004年度)上海市社會科學(xué)界學(xué)術(shù)年會文集 (上)[C];2004年

3 木基元;普衛(wèi)華;;讓阿詩瑪更加靚麗——從麗江的啟示談二次創(chuàng)業(yè)中的石林文化品牌[A];云龍學(xué)術(shù)會議論文集[C];2003年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 王學(xué)義;人口現(xiàn)代化研究[D];西南財經(jīng)大學(xué);2003年

2 張金梅;幼兒園戲劇綜合活動研究[D];南京師范大學(xué);2003年

3 曹世敏;道德教育文化引論[D];南京師范大學(xué);2003年

4 周建平;新時期中國文藝管理體制研究[D];暨南大學(xué);2003年

5 趙永紅;服務(wù)選區(qū)與代表國家[D];復(fù)旦大學(xué);2003年

6 葉信治;提高大學(xué)課程實踐自覺性的哲學(xué)探討[D];廈門大學(xué);2003年

7 畢天云;社會福利場域的慣習(xí)[D];中國社會科學(xué)院研究生院;2003年

8 彭虹斌;課程組織研究——從內(nèi)容到經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化[D];華南師范大學(xué);2004年

9 曹樹真;“引導(dǎo)”中“生成”[D];華中師范大學(xué);2004年

10 王文嵐;社會科課程中的公民教育研究[D];西北師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 蔡萍;價值觀提升[D];山西大學(xué);2004年

2 鄧小俐;中美初中數(shù)學(xué)教材中習(xí)題的對比研究[D];南京師范大學(xué);2002年

3 付安權(quán);東鄉(xiāng)族小學(xué)生漢語文學(xué)習(xí)困難與教學(xué)對策研究[D];西北師范大學(xué);2002年

4 張等菊;道德教育:生態(tài)學(xué)視界的研究及其合理性論證[D];華南師范大學(xué);2003年

5 閻亞軍;生活知識觀及其對課堂教學(xué)改革的啟示[D];山東師范大學(xué);2003年

6 劉昌波;區(qū)域文化視野中的高等教育民主化研究——中國高等教育民主化的必由之路[D];四川師范大學(xué);2003年

7 盧齊;中學(xué)作文教學(xué)中的創(chuàng)新教育[D];山東師范大學(xué);2003年

8 應(yīng)麗婭;論語文教師的人文素養(yǎng)[D];山東師范大學(xué);2003年

9 李立;對話式閱讀教學(xué)的思考與實踐[D];山東師范大學(xué);2003年

10 張紅梅;語文閱讀教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[D];山東師范大學(xué);2003年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 劉碩;;“重建學(xué)習(xí)概念”辨[J];教育學(xué)報;2007年01期

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張?zhí)禊i;;試論新課改背景下教學(xué)文化的特征[J];新課程研究(上旬刊);2011年09期

2 ;“教學(xué)方式變革中的公民素養(yǎng)教育研究”開題[J];中國德育;2011年03期

3 車偉艷;;教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實問題與未來路徑[J];當(dāng)代教師教育;2011年02期

4 皮武;;文化視野中教學(xué)理論的本土訴求[J];教育理論與實踐;2011年16期

5 肖正德;;城鎮(zhèn)化進程中鄉(xiāng)村教師生存境遇與改善策略[J];中國教育學(xué)刊;2011年08期

6 皮武;;教師的文化敏感性及其培養(yǎng)路徑[J];現(xiàn)代教育管理;2011年09期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

相關(guān)會議論文 前1條

1 盧元鍇;方銘琳;安寶娣;沈立;;《學(xué)校文化建設(shè)與策劃》課題結(jié)題報告[A];學(xué)校文化建設(shè)與策劃[C];2010年

相關(guān)重要報紙文章 前2條

1 陳勇;面向知識經(jīng)濟時代的教育改革[N];青海日報;2000年

2 記者 陳勇;現(xiàn)代教育改革路在何方[N];新華每日電訊;2000年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 晉銀峰;新課程實施中的教學(xué)文化研究[D];西北師范大學(xué);2009年

2 張姝;論教師的文化覺醒及其教學(xué)實現(xiàn)[D];西南大學(xué);2011年

3 李德林;教學(xué)個性研究[D];山東師范大學(xué);2010年

4 周宗偉;“高尚”與“卑賤”的距離[D];南京師范大學(xué);2003年

5 宋秋英;全球化背景下中國教學(xué)論本土化問題研究[D];首都師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前8條

1 譚安娜;教學(xué)文化十年研究的反思與展望[D];湖南師范大學(xué);2012年

2 劉成;我國社會轉(zhuǎn)型背景下教學(xué)文化建構(gòu)研究[D];西南大學(xué);2011年

3 張雪;班級整合的文化社會學(xué)解釋[D];南京師范大學(xué);2007年

4 張俊列;教學(xué)文化變遷研究[D];西南大學(xué);2010年

5 陳海凡;初任教師的入職引導(dǎo)制度:以日英為例[D];華東師范大學(xué);2003年

6 宋明亮;教師教學(xué)狀態(tài)研究[D];河南大學(xué);2011年

7 金碧薇;課堂文化視角中的師生互動研究[D];廣西師范學(xué)院;2011年

8 郭靜靜;課堂教學(xué)文化的批判與建構(gòu)[D];河南師范大學(xué);2011年

,

本文編號:1775799

資料下載
論文發(fā)表

本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/jiaoyugaigechuangxinlunwen/1775799.html


Copyright(c)文論論文網(wǎng)All Rights Reserved | 網(wǎng)站地圖 |

版權(quán)申明:資料由用戶43fd6***提供,本站僅收錄摘要或目錄,作者需要刪除請E-mail郵箱bigeng88@qq.com