本文選題：教師情緒預(yù)測 + 調(diào)查研究��； 參考：《上海教育科研》2012年09期

【摘要】：運(yùn)用對偶情境問卷,對198名教師實(shí)施調(diào)查,旨在了解教師情緒預(yù)測的作用和特點(diǎn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):教師的預(yù)期情緒會影響教師決策;教師情緒預(yù)測具有明顯的自我——他人效應(yīng);教師對不同教育情境的認(rèn)知會影響情緒預(yù)測。調(diào)查結(jié)果給予啟示:要重視教師情緒預(yù)測的作用;要避免情緒預(yù)測中過度的自我——他人效應(yīng);要對豐富的情境事件形成正確的認(rèn)知。
[Abstract]:In order to understand the function and characteristics of teachers' emotion prediction, 198 teachers were investigated by using dual situation questionnaire.The results show that the teacher's expected emotion will influence the teacher's decision making, the teacher's emotion prediction has the obvious self-other-effect, and the teacher's cognition of different educational situation will influence the emotion prediction.The results show that teachers should pay more attention to the role of emotional prediction, avoid the excessive self-others effect in emotional prediction, and form a correct cognition of rich situational events.
【作者單位】： 上海師范大學(xué)青年學(xué)院;上海師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G451

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1768116