發(fā)布時間：2018-04-12 22:06

  本文選題：教育公平 + 教育平等　； 參考：《教育理論與實踐》2012年23期

【摘要】：教育公平蘊含著一種價值判斷,其關注點在于實施教育的各種行為是否達到了合情合理的選擇。目前,教育資源的供給短缺、社會各階層分化日益明顯、教育政策和制度的不完善成為推進教育公平的障礙。促進教育公平,應加快經(jīng)濟發(fā)展,為教育公平提供堅實的經(jīng)濟基礎保障;對弱勢群體實行補償性教育,減弱社會分層造成的教育不公平問題;建立合理的救濟與補償政策制度,保障教育公平的實現(xiàn)。
[Abstract]:Educational fairness contains a kind of value judgment, which focuses on whether various behaviors of implementing education have achieved reasonable choices.At present, the supply of educational resources is short, the differentiation of various social strata is increasingly obvious, and the imperfection of educational policy and system becomes the obstacle to promote the education fairness.To promote education equity, we should speed up economic development and provide solid economic foundation for education equity; carry out compensatory education to the vulnerable groups, reduce the educational inequity caused by social stratification, and establish a reasonable relief and compensation policy system.Guarantee the realization of education fairness.
【作者單位】： 廣東省湛江師范學院;中國環(huán)境管理干部學院;
【基金】：廣東省哲學社會科學“十二五”規(guī)劃課題《基于“實踐性學習”創(chuàng)新型教育人才培養(yǎng)模式的實踐與研究》(課題編號:GD11XJY07) 廣東省高校優(yōu)秀青年創(chuàng)新人才培育基金資助項目《“項目學習”教學:研究型教師培養(yǎng)模式的構建與應用研究》(項目編號:wym09021)的階段性研究成果
【分類號】：G521

【參考文獻】

相關期刊論文 前5條

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【共引文獻】

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9 杜明，

本文編號：1741619