本文選題：高階思維能力　切入點：信息化教學(xué)模式　出處：《東北師范大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：在社會呼喚素質(zhì)教育的今天，能力培養(yǎng)被逐漸重視起來。其中，問題解決能力成為當(dāng)今社會對人才衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)。國內(nèi)外很多教育家和學(xué)者，包括加涅、申克、喬納森、鐘志賢等，都做過這方面的研究。問題解決能力是當(dāng)今社會對人才需求的重要標(biāo)準(zhǔn)，，而數(shù)學(xué)學(xué)科非常強調(diào)這種能力的培養(yǎng)。然而，利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式如何促進這方面能力的培養(yǎng)一直是當(dāng)前研究者和教師們難以逾越的一大難題�？萍嫉膭�(chuàng)新及信息技術(shù)的發(fā)展為新型教學(xué)模式的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件，為這方面的研究提供了更廣的平臺。 本文正文主要分為五部分，各部分的主要內(nèi)容如下： 第一部分：引言：該部分介紹了研究背景并提出了研究問題，綜述了本體研究和國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究概況，最后介紹了研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究意義和研究方法。 第二部分：理論基礎(chǔ)：該部分概述了本研究所依據(jù)的理論，包括社會建構(gòu)理論中的情景學(xué)習(xí)、杜威的“做中學(xué)”理論、高階思維理論。 第三部分：面向問題解決能力培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式構(gòu)建研究：首先分析了初中數(shù)學(xué)學(xué)科中適合培養(yǎng)問題解決能力的內(nèi)容，并在高階思維理論指導(dǎo)下總結(jié)了初中數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)活動過程的特點，從而形成對面向問題解決能力培養(yǎng)的信息化教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識，并提出了問題解決能力培養(yǎng)過程的設(shè)計原則。在此基礎(chǔ)上，本文提出了初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式，用以指導(dǎo)面向問題解決能力培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計，從而促進著重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力的教學(xué)活動的開展。 第四部分：初中函數(shù)課堂信息化教學(xué)案例設(shè)計：這部分依據(jù)前面的理論對學(xué)生、資源等教學(xué)要素進行了分析，并依據(jù)第三章中的信息化教學(xué)模式進行了案例的設(shè)計。 第五部分：初中函數(shù)課堂信息化教學(xué)實踐及結(jié)果分析：這部分將案例進行實施，在實施過程中，對課堂進行記錄，最后分析教學(xué)案例的實施過程和結(jié)果來驗證教學(xué)模式。 第六部分：總結(jié)與展望：這部分形成研究結(jié)論，并做進一步研究展望。
[Abstract]:In the society calling for quality education today, ability training has been gradually attached importance to.Among them, the ability of problem-solving has become an important measure of talent in today's society.Many educators and scholars at home and abroad, including Gagne, Schenck, Jonathan, Zhong Zhixian, have done this research.Problem-solving ability is an important standard of talent demand in today's society, and mathematics emphasizes the cultivation of this ability.However, how to use the traditional teaching mode to promote the development of this ability has been a difficult problem for researchers and teachers.The innovation of science and technology and the development of information technology create conditions for the emergence of new teaching mode and provide a wider platform for the research in this field.The main body of this paper is divided into five parts, the main contents of each part are as follows:The first part: introduction: this part introduces the research background and puts forward the research questions, summarizes the research situation of ontology research and related fields at home and abroad, and finally introduces the research objectives, research contents, research significance and research methods.The second part: theoretical basis: this part summarizes the theory of this research, including situational learning in social construction theory, Dewey's theory of "doing learning" and the theory of higher-order thinking.The third part: research on the construction of mathematics information teaching model in junior high school, which is oriented to the cultivation of problem-solving ability: firstly, it analyzes the content of mathematics in junior high school that is suitable for cultivating problem-solving ability.Under the guidance of high order thinking theory, this paper summarizes the characteristics of the training process of mathematics problem-solving ability in junior high school, thus forming an understanding of the information-based teaching design of problem-oriented ability training.The design principle of problem-solving ability training process is put forward.On this basis, this paper puts forward the teaching mode of junior high school mathematics information, which is used to guide the design of junior high school mathematics information teaching which is oriented to the cultivation of problem-solving ability, so as to promote the development of teaching activities focusing on the cultivation of students' problem-solving ability.The fourth part: the case design of the function classroom informatization teaching in junior high school: this part analyzes the students, resources and other teaching elements according to the previous theory, and designs the case according to the information teaching mode in the third chapter.The fifth part: the practice and result analysis of function classroom information teaching in junior middle school: this part carries out the case, records the classroom in the process of implementation, and finally analyzes the implementation process and results of the teaching case to verify the teaching model.The sixth part: summary and prospect: this part forms the research conclusion, and makes the further research prospect.
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G633.6;G434

【參考文獻】

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本文編號：1725780