發(fā)布時(shí)間：2018-03-23 03:07

  本文選題：教師　切入點(diǎn)：教育暴力　出處：《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2012年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：當(dāng)教師身存的攻擊、趨樂、趨利本性和合理化傾向等人性弱點(diǎn)遭遇一定的外部環(huán)境時(shí),便成為引發(fā)教育暴力的因素。清晰地認(rèn)識這一點(diǎn),并采取有效措施加強(qiáng)教師的人性修養(yǎng),是消解教育暴力之良策。為此,我們須引導(dǎo)教師在人性自修時(shí)注入專業(yè)元素,在對教師的專門培育中注重其人文情懷成長,客觀審視并合理引導(dǎo)教師的"新經(jīng)濟(jì)人"本性,加強(qiáng)制度把握以改善教師的職業(yè)環(huán)境。
[Abstract]:When a teacher's human weakness, such as attack, pleasure, profit and rationalization, encounters a certain external environment, it becomes a factor that leads to educational violence. Understand this clearly, and take effective measures to strengthen teachers' human cultivation. Therefore, we must guide teachers to inject professional elements into their self-study of human nature, pay attention to their humanistic feelings and grow in their special cultivation, and objectively examine and reasonably guide teachers'"new economic man" nature. Strengthen the system to improve the professional environment of teachers.
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教科院;北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：2010年度國家社科基金教育學(xué)項(xiàng)目(BIA100041)
【分類號】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1651604