本文選題：教師教育　切入點：學(xué)校變革　出處：《比較教育研究》2012年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教師教育政策的變革與學(xué)校教育政策變革的方向與路徑具有一致性。2010年英國出臺了《教學(xué)的重要性》學(xué)校白皮書,明確教與學(xué)是學(xué)校教育變革的核心,從三個維度構(gòu)建了教師教育未來的政策框架。目前,在重實踐、重績效的理念下,英國教師教育變革重心從關(guān)注教師質(zhì)量到關(guān)注教學(xué)質(zhì)量,強調(diào)對教師的培養(yǎng)最終要回歸到提高學(xué)生學(xué)習(xí)上。
[Abstract]:The reform of teacher education policy is consistent with the direction and path of school education policy reform. In 2010, Britain issued the White Paper "importance of Teaching", which made it clear that teaching and learning are the core of school education reform. This paper constructs a policy framework for the future of teacher education from three dimensions. At present, under the concept of emphasizing practice and performance, the reform of teacher education in Britain focuses on the quality of teachers from focusing on the quality of teachers to paying attention to the quality of teaching. Emphasis on the training of teachers to ultimately return to improve student learning.
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究青年基金“發(fā)達(dá)國家學(xué)校教育變革的發(fā)展研究:基于2000~2011政策文本的分析”(11YJC880019)的階段性研究成果之一
【分類號】：G451.1

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 華同旭;;學(xué)校變革中校長的領(lǐng)導(dǎo)策略[J];教育;2009年21期

2 周志平;;在學(xué)校變革過程中尋找變革的力量[J];當(dāng)代教育科學(xué);2006年20期

3 王星霞;;學(xué)校變革困難的組織社會學(xué)歸因[J];教育革新;2009年02期

4 李政濤;;為學(xué)校變革尋找“機(jī)制之魂”[J];中小學(xué)管理;2009年04期

5 李政濤;;為學(xué)校變革尋找“機(jī)制之魂”[J];教書育人;2010年02期

6 姜明彥;;在學(xué)校變革實踐中實現(xiàn)校長的專業(yè)成長[J];上海教育科研;2006年03期

7 李家成;;學(xué)校變革者需要怎樣的思維方式[J];河北教育(綜合版);2006年06期

8 段曉明;;學(xué)校變革視域下的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體[J];比較教育研究;2007年03期

9 徐高虹;;學(xué)校變革的內(nèi)部阻力與克服[J];教育發(fā)展研究;2008年Z2期

10 李寶慶;靳玉樂;;學(xué)生參與學(xué)校變革[J];現(xiàn)代教育管理;2009年01期

相關(guān)會議論文 前1條

1 馬樹超;;“做學(xué)合一”與職業(yè)學(xué)校變革[A];黃炎培與中國職業(yè)教育——黃炎培職業(yè)教育思想研究成果集萃[C];2009年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 本報記者 徐啟建;王俊:學(xué)校變革要以“課堂”為本[N];中國教育報;2009年

2 張鐵道（北京市教科院副院長、博士）;以教育科研推動學(xué)校變革[N];中國教育報;2001年

3 西北師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院院長 李瑾瑜邋教授;學(xué)校變革從哪里開始[N];中國教育報;2007年

4 李瑾瑜;讓學(xué)生真正參與學(xué)校變革[N];中國教育報;2007年

5 操太圣;學(xué)校變革中的斷裂與繼承[N];中國教育報;2007年

6 操太圣;尋找學(xué)校變革的領(lǐng)跑者[N];中國教育報;2007年

7 尹弘飚;邁向可持續(xù)的學(xué)校變革[N];中國教育報;2007年

8 尹弘飚;正視學(xué)校變革的人力成本[N];中國教育報;2007年

9 徐太圣;理解教師面對變革的“遲疑”[N];中國教育報;2007年

10 尹弘飚;讓教師在變革中獲得個人收益[N];中國教育報;2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 楊小微;社會轉(zhuǎn)型時期學(xué)校變革的方法論初探[D];華東師范大學(xué);2002年

2 張平;學(xué)校變革視野下校長領(lǐng)導(dǎo)力研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 徐書業(yè);變革的趨向：轉(zhuǎn)型期的學(xué)校文化生態(tài)研究[D];西南師范大學(xué);2003年

4 李春玲;理想的現(xiàn)實建構(gòu)：政府主導(dǎo)型學(xué)校變革研究[D];華東師范大學(xué);2007年

5 劉國艷;制度分析視野中的學(xué)校變革[D];山東師范大學(xué);2007年

6 江新;基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程中的學(xué)校知識資產(chǎn)研究[D];北京師范大學(xué);2007年

7 張紅霞;在變動中尋求秩序[D];華東師范大學(xué);2009年

8 王星霞;學(xué)校發(fā)展變革研究[D];西北師范大學(xué);2007年

9 易麗;學(xué)校轉(zhuǎn)型中的新文化生成[D];華東師范大學(xué);2009年

10 張立新;當(dāng)代我國學(xué)校內(nèi)部組織變革研究[D];華東師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 任琳琳;學(xué)校變革的發(fā)生機(jī)制研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 杜智華;我國教師教育政策價值取向研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

3 許曉旭;日本教師教育政策研究[D];東北師范大學(xué);2011年

4 蔡首生;我國改革開放以來教師教育政策的反思[D];湖南師范大學(xué);2012年

5 宋增元;俄羅斯教師教育政策研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

6 馮莎;學(xué)校變革的阻力與策略研究[D];四川師范大學(xué);2011年

7 王子平;教育技術(shù)支持下的學(xué)校系統(tǒng)整體變革[D];河北大學(xué);2010年

8 羅蕾;“專業(yè)荒蕪”到“專業(yè)自覺”[D];曲阜師范大學(xué);2010年

9 王芳;教師教育政策文本的實踐解讀[D];首都師范大學(xué);2006年

10 張彥杰;改革開放后我國中小學(xué)教師教育政策分析（1978-2008）[D];華東師范大學(xué);2009年

，

本文編號：1644711