本文選題：南非　切入點(diǎn)：教師國(guó)際流動(dòng)　出處：《比較教育研究》2012年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：在全球化時(shí)代,教師國(guó)際流動(dòng)為南非教育發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。20世紀(jì)90年代,教師國(guó)際流動(dòng)很大程度上緩解了南非國(guó)內(nèi)教師的就業(yè)壓力,但也導(dǎo)致其優(yōu)質(zhì)教育的流失。21世紀(jì)初,教師國(guó)際流動(dòng)使得南非教師短缺現(xiàn)象更為嚴(yán)重。南非教師國(guó)際流動(dòng)有"推力與拉力"雙重因素。其動(dòng)因主要包括"國(guó)際教師勞動(dòng)力供求失衡、經(jīng)濟(jì)因素以及教育政策、政治和社會(huì)安全等非經(jīng)濟(jì)因素"。南非本土教師國(guó)際流動(dòng)的對(duì)策關(guān)鍵在于政府能否掌握話語(yǔ)權(quán),為教師國(guó)際流動(dòng)制定必要的協(xié)議以保護(hù)自身的利益。以南非為首的非洲國(guó)家需要協(xié)調(diào)好全球化與民族主義之間的關(guān)系,從而達(dá)到利用全球化優(yōu)化師資、教育理念與教育制度,并用愛(ài)國(guó)主義等方式吸引智力回流。
[Abstract]:In the era of globalization, the international flow of teachers brought opportunities and challenges to the development of education in South Africa. In 90s, the international flow of teachers greatly alleviated the employment pressure of teachers in South Africa. But it also led to the loss of quality education. The international flow of teachers makes the shortage of teachers in South Africa even more serious. There are two factors in the international flow of teachers in South Africa, namely, "pushing force and pulling force". The motivation mainly includes "the imbalance between the supply and demand of international teachers' labor force, the economic factor and the educational policy." Political and social security and other non-economic factors. "the key to the international mobility of local South African teachers lies in whether the government can have a say. African countries, led by South Africa, need to coordinate the relationship between globalization and nationalism so as to use globalization to optimize teachers, educational ideas and educational systems. And patriotism and other ways to attract intellectual return.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)非洲研究院;
【分類號(hào)】：G547.8

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1641493