本文選題：國(guó)家優(yōu)先　切入點(diǎn)：個(gè)人優(yōu)先　出處：《中國(guó)教育學(xué)刊》2012年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校單位運(yùn)行模式是國(guó)家優(yōu)先模式;雖然市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校單位運(yùn)行模式出現(xiàn)個(gè)人優(yōu)先的苗頭,但其在較大程度上是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下國(guó)家優(yōu)先模式的翻版。國(guó)家和個(gè)人關(guān)系不均衡的深層原因在于我國(guó)社會(huì)的發(fā)育程度較低。個(gè)人優(yōu)先模式出現(xiàn)的問(wèn)題不能說(shuō)明個(gè)人優(yōu)先模式本身有問(wèn)題。要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校單位運(yùn)行模式的轉(zhuǎn)型,必須探尋平衡國(guó)家權(quán)力的其他支點(diǎn)。社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下的學(xué)校單位變革還有很長(zhǎng)一段路要走。
[Abstract]:Under the condition of planned economy, the mode of operation of school unit is the mode of national priority; although under the condition of market economy, the mode of operation of school unit appears the sign of individual priority. But to a large extent, it is a reprint of the state priority model under the planned economy. The deep reason for the imbalance between the state and the individual lies in the low level of social development in our country. The problems in the individual priority model cannot be explained. There is a problem with the individual priority model itself. To truly realize the transformation of the operational mode of the school unit, Other fulcrum of balancing state power must be explored. There is still a long way to go in the reform of school units in the context of social transformation.
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;河南大學(xué)現(xiàn)代教育研究所;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度國(guó)家青年課題“事業(yè)單位視野下的學(xué)校組織運(yùn)行研究”(項(xiàng)目編號(hào):CAA110100)階段性研究成果
【分類號(hào)】：G471

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1605573