本文選題：科學素養(yǎng)　切入點：正式課程　出處：《全球教育展望》2012年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：科學素養(yǎng)是當代科學教育的中心概念。科學素養(yǎng)理念在理科課程標準和教科書的落實情況是學術(shù)界關(guān)注的熱點。通過相關(guān)文獻的回顧,筆者整理出當下以科學素養(yǎng)為視角對"正式課程"分析的兩種理論模型:"課程重點"和"課程平衡"。本文對兩種理論模型及相關(guān)的實證研究進行了介紹、評述與比較,希望為我國科學教育工作者研究理科課程標準和教科書提供參考與借鑒。
[Abstract]:Scientific literacy is the central concept of contemporary science education. The implementation of scientific literacy concept in science curriculum standards and textbooks is a hot topic in academic circles. The author sorts out two theoretical models for the analysis of "formal curriculum" from the perspective of scientific literacy: "curriculum focus" and "curriculum balance". This paper introduces the two theoretical models and their relevant empirical studies. It hopes to provide reference for Chinese science educators to study science curriculum standards and textbooks.
【作者單位】： 澳門大學教育學院;
【分類號】：G423

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本文編號：1588716