本文選題：教師逆向流動　切入點(diǎn)：教育均衡　出處：《大學(xué)教育科學(xué)》2012年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教育均衡是教師逆向流動的邏輯起點(diǎn),教育均衡得不到合理的解釋,教師逆向流動也會喪失意義。人們通常理解的教育均衡帶有很強(qiáng)的競爭意蘊(yùn),主張所有兒童都處于同樣的競爭起點(diǎn)。這種教育均衡有明顯的理論缺陷,也不具備實(shí)踐的可行性。能力充足是理解教育均衡的新視角,它建立在公民身份平等的基礎(chǔ)上,主張所有兒童的基本知識和學(xué)習(xí)能力都達(dá)到同等的充足。為了能力充足的教育均衡,需要保證落后地區(qū)和農(nóng)村的學(xué)校有足夠多的合格教師,既要留任現(xiàn)有的合格教師,還要彌補(bǔ)合格教師的不足。教師逆向流動是補(bǔ)充合格教師的重要途徑。適度強(qiáng)制加有效激勵是實(shí)現(xiàn)教師逆向流動的制度結(jié)構(gòu)。
[Abstract]:The educational equilibrium is the logical starting point of the reverse flow of teachers. If the educational equilibrium can not be explained reasonably, the reverse flow of teachers will lose its meaning. Advocating that all children are at the same competitive starting point. This educational balance has obvious theoretical flaws and is not feasible in practice. Adequate capacity is a new perspective for understanding educational balance, which is based on the equality of citizenship, Advocating that the basic knowledge and learning ability of all children be equally adequate and that, in order to achieve an adequate educational balance with adequate capacity, there is a need to ensure that schools in backward areas and in rural areas have a sufficient number of qualified teachers to retain their existing qualified teachers, The reverse flow of teachers is an important way to supplement qualified teachers, and moderate compulsory and effective incentives is the institutional structure to realize the reverse flow of teachers.
【作者單位】： 上饒師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2011年教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“欠發(fā)達(dá)地區(qū)義務(wù)教育階段教育輪崗制的研究”(11YJA880151)
【分類號】：G527

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本文編號：1583090