本文關(guān)鍵詞： 教師 工作 限度　出處：《教師教育研究》2012年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：對(duì)工作限度的迷失導(dǎo)致中小學(xué)教師在工作中的"無所適從"。在教師工作任務(wù)視角——研究視角——生活視角的演變中表現(xiàn)出"過度"。從教師和學(xué)生、教師和知識(shí)、教師和自我的關(guān)聯(lián)處分析過度的緣由,由此尋找教師工作限度的臨界點(diǎn)。在對(duì)教師工作存在性質(zhì)的選擇中得出教師工作的限度是:指向?qū)W生的共性發(fā)展、以科學(xué)為內(nèi)涵、以理性為指導(dǎo)。
[Abstract]:The loss of the limits of work leads to the "disorientation" of primary and secondary school teachers in their work. It shows "excess" in the evolution of the perspective of teachers' working tasks-the perspective of research-the perspective of life, and the teachers and students, teachers and knowledge, in the light of teachers and students, teachers and knowledge, The relationship between teacher and self analyzes the cause of excessive, and then finds out the critical point of teacher's working limit. In the selection of the nature of teacher's work, the limit of teacher's work is: pointing to the common development of students, taking science as the connotation. Be guided by reason.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重大項(xiàng)目(2009JJD880010)成果之一
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1543470