發(fā)布時(shí)間：2018-02-21 21:23

  本文關(guān)鍵詞： 教學(xué)機(jī)智 教師 教學(xué)內(nèi)容 突發(fā)事件 新課改 課堂教學(xué)過(guò)程 學(xué)生 表現(xiàn)形式 傳統(tǒng)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)　出處：《教學(xué)與管理》2012年18期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：正何謂教學(xué)機(jī)智,目前學(xué)界對(duì)它還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的界定。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教學(xué)機(jī)智的內(nèi)涵被視為"教師對(duì)突發(fā)性教育情境做出迅速、恰當(dāng)處理的能力",主要指教師對(duì)干擾課堂教學(xué)過(guò)程消極事件的一種救急措施。這種教學(xué)機(jī)智是最常見(jiàn)的,我們可以稱作被動(dòng)的教學(xué)機(jī)智。除此之外,教學(xué)機(jī)智還表現(xiàn)為教師在沒(méi)有碰到
[Abstract]:In traditional teaching, the connotation of teaching wit is regarded as "the teacher makes a quick response to the sudden educational situation." "the ability to handle properly" refers mainly to a teacher's emergency response to a negative incident that interferes with the teaching process in the classroom. This kind of teaching wit is the most common and can be called passive teaching wit. Teaching wit also shows that the teacher did not encounter
【作者單位】： 山西太原師范學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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