本文關(guān)鍵詞： 教學(xué)風(fēng)險 教學(xué)風(fēng)險管理 教學(xué)風(fēng)險管理理論 應(yīng)用研究　出處：《湖南師范大學(xué)》2012年博士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：伯恩斯坦(Bernstein,P.L.)指出,“未來”是風(fēng)險的游樂場,其名著《與天為敵》(Against the Gods)的最后一章名為“等待紊亂”。聯(lián)合國在2004年曾連續(xù)出版《與風(fēng)險共存——全球減災(zāi)情況回顧》(Living with Risk:A Global Review of Disaster Reductiaon Initiatives)、《減低災(zāi)害風(fēng)險：發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)》(Reducting Disaster Risk:A Challenge for Development)兩書,國際社會對風(fēng)險問題的關(guān)注可見一斑。在當(dāng)今社會,不僅每個人都面臨著隨時可能爆發(fā)的風(fēng)險威脅,而且人們每一個實(shí)踐行為都在制造著可能的風(fēng)險,社會已經(jīng)進(jìn)入了抗拒風(fēng)險的時代。風(fēng)險日益加劇,學(xué)校教學(xué)亦未能置身其外,教學(xué)風(fēng)險亦呈愈演愈烈之勢。屢屢發(fā)生的學(xué)生自殺事件,居高不下的“失學(xué)”、“失管”、“失控”、“失教”“四失”青少年犯罪率,歷史上并不罕見的大規(guī)模教學(xué)改革失敗教訓(xùn),網(wǎng)絡(luò)世界的快速發(fā)展在使教學(xué)大受裨益的同時也使其面臨空前的、深不可測的風(fēng)險,所有這些都雄辯地表明教學(xué)風(fēng)險——教學(xué)結(jié)果的不確定性(特別是長期以來人們關(guān)注較少的“損害學(xué)生的不確定性”)問題已經(jīng)成為教育工作者不得不正視并亟需研究及妥善應(yīng)對的問題。 隨著“風(fēng)險管理”這一新興管理學(xué)科自二十世紀(jì)中葉以來的蓬勃發(fā)展,風(fēng)險理論與技術(shù)在半個多世紀(jì)以來已為人類卓有成效地應(yīng)對、化解了大量的風(fēng)險,為人類社會的和諧、幸福保駕護(hù)航。當(dāng)前,我國政府對風(fēng)險管理的關(guān)注亦可謂到了前所未有的高度。例如,我國國資委2006年下發(fā)的文件——《中央企業(yè)全面風(fēng)險管理指導(dǎo)綱要》就明確要求其旗下所有中央企業(yè)在內(nèi)部設(shè)置專門風(fēng)險管理部門(即：風(fēng)險管理委員會或風(fēng)險管理部門),以防范和控制風(fēng)險,并規(guī)定這一部門由各央企的“一把手”直接領(lǐng)導(dǎo)。已然對人類社會作出了突出貢獻(xiàn)的風(fēng)險理論與技術(shù)能為我們的教學(xué)保駕護(hù)航嗎?答案是毋庸置疑的。風(fēng)險的基本含義是損害的不確定性。教學(xué)同樣具有損害的不確定性,教學(xué)所具有的這種“損害學(xué)生身心健康的不確定性”即教學(xué)風(fēng)險只是風(fēng)險中的一類而已。好的教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的身心健康、和諧發(fā)展,不好的教學(xué)將會給學(xué)生帶來“損害的不確定性”即教學(xué)風(fēng)險。教學(xué)的風(fēng)險屬性昭示著我們,風(fēng)險理論與技術(shù)對教學(xué)問題的研究必然是有效的。 筆者之所以選擇以該課題為研究對象,其目的就是要通過對本課題的研究,全面梳理過往有關(guān)教學(xué)所具損害性方面的研究成果,合理移植當(dāng)前正蓬勃發(fā)展的風(fēng)險管理理論之精髓,構(gòu)建出教學(xué)風(fēng)險管理理論并作應(yīng)用案例研究,希望達(dá)到以下目標(biāo)：①豐富和發(fā)展教學(xué)理論；②提高人們對教學(xué)風(fēng)險的認(rèn)識及人們的教學(xué)風(fēng)險意識；③提高人們分析教學(xué)風(fēng)險和應(yīng)對教學(xué)風(fēng)險的能力即教學(xué)風(fēng)險管理能力。 下面就對本文的基本思路和邏輯結(jié)構(gòu)作一個簡單的介紹： 全文除導(dǎo)論和結(jié)語外主要分為兩個部分：第一部分包括第一章、第二章、第三章；第二部分為第四章。導(dǎo)論部分主要介紹了該課題的來源、研究現(xiàn)狀以及研究目的和意義。第一部分即第一、二、三章從理論上對教學(xué)風(fēng)險管理進(jìn)行了全面的論述,是該論文的核心內(nèi)容,其中,第一章主要是對教學(xué)風(fēng)險本身作了一個詳細(xì)的介紹,第二、三章則主要介紹了教學(xué)風(fēng)險管理的原理、原則、過程及操作系統(tǒng)；第二部分即全文的第四章,充分結(jié)合第一部分所構(gòu)建的教學(xué)風(fēng)險管理理論,以高等職業(yè)院校的教學(xué)風(fēng)險管理為對象,進(jìn)行了專題研究,從理論跨越到了實(shí)際應(yīng)用中,實(shí)現(xiàn)了全文理論與實(shí)踐的結(jié)合。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1512973