本文關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新實(shí)踐 課程整合 整合模式　出處：《中國(guó)電化教育》2012年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要具有創(chuàng)新能力的人才,美術(shù)學(xué)科和信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)正是著眼于此,希望學(xué)生通過(guò)作品創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,適應(yīng)社會(huì)的需要,然而在教學(xué)中與預(yù)期效果卻有一定差距。我們認(rèn)為,為適應(yīng)教育的發(fā)展有必要對(duì)美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行課程整合,本文通過(guò)美術(shù)和信息技術(shù)學(xué)科的整合案例,試圖探索有效提高教學(xué)效果和教學(xué)效率的方法,并總結(jié)了幾種整合模式,以期從課程發(fā)展的角度對(duì)深層整合進(jìn)行探討。
[Abstract]:At present, the development of society needs talents with innovative ability. The teaching of fine arts and information technology is based on this, so we hope that students can cultivate their creative spirit and practical ability through creative work activities. In order to meet the needs of the society, however, there is a certain gap between the teaching and the expected results. In order to adapt to the development of education, it is necessary to integrate the courses of fine arts and information technology. This paper attempts to explore ways to effectively improve teaching effect and teaching efficiency through the case of the integration of art and information technology, and summarizes several integration models. In order to explore the deep integration from the perspective of curriculum development.
【作者單位】： 北京市東城區(qū)教育信息中心;
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、課程整合背景現(xiàn)代教育注重學(xué)生全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在中學(xué)階段,美術(shù)和信息技術(shù)學(xué)科正是立足于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)[1][2]。由美術(shù)與信息技術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合應(yīng)運(yùn)而生的電腦繪畫藝術(shù)也成為學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)造性的平臺(tái)。傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中,創(chuàng)作周期

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本文編號(hào)：1491060